Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang

 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
 I. PHẦN MỞ ĐẦU:
 1. Lý do chọn đề tài
 Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được toàn xã hội quan tâm, có thể nói 
giáo dục mầm non là tiền đề trong sự nghiệp phát triển giáo dục của đất nước, bởi 
giáo dục mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc 
dân ở nước ta, tạo tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người mới.
 Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và được sự 
đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trên địa bàn xã DurKmăl, chất lượng giáo 
dục mầm non trên địa bàn xã đã có sự chuyển biến mạnh mẽ, mạng lưới trường lớp 
giáo dục mầm non trên địa bàn đã có bước tiến đáng kể, đáp ứng một phần nhu cầu 
chăm sóc giáo dục và học tập của trẻ, chính vì vậy giáo dục mầm non đã có những 
chuyển biến tích cực và đúng hướng, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường 
Mầm non Hoa Pơ Lang được từng bước nâng lên rõ rệt.
 Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ có 
tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng Giáo 
dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ 
về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói nhân cách con người 
trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường 
mầm non. Với trách nhiệm của người làm công tác quản lý trường mầm non, đặc 
biệt trường thuộc vùng khó khăn, có nhiều điểm lẻ, đa số trẻ thuộc con em là người 
đồng bào DTTS, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng 
chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ. Đây là 
nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao; trước hết 
cần phải chú trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, để họ duy trì và 
phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường; bên cạnh phải làm tốt công tác 
phối hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu sự 
nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài 
nghiên cứu: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường 
Mầm non Hoa Pơ Lang”.
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 
 Mục tiêu của đề tài: Đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả chất 
lượng giáo dục mầm non tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang
 Nhiệm vụ của đề tài: Tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng, đua ra các biện pháp, giải 
pháp giúp cải thiện thực trạng chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang.
 Áp dụng một số biện pháp quản lý, chỉ đạo trong vieevj nâng cao chất lượng 
giáo dục.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi 1 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
 II. PHẦN NỘI DUNG
 1. Cơ sở lý luận
 Trong những năm qua nền Kinh tế - Xã hội của đất nước ta đã có những 
bước phát triển nhảy vọt, chính vì sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế ở nhiều 
lĩnh vực khác nhau nên đã góp phần làm thay đổi nhận thức của nhiều người trong 
xã hội, điều đó có tác động không nhỏ đến công tác giáo dục đòi hỏi phải nâng cao 
chất lượng giáo dục và đào tạo trên toàn quốc nói chung, bên cạnh sự phát triển của 
nền Kinh tế - Xã hội ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng 
cũng từng bước được củng cố và phát triển. Tuy nhiên để đáp ứng được nền công 
nghiệp hoá - hiện đại hoá ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm non 
nói riêng cần phải thích ứng thực tiễn phát triển Kinh tế - xã hội và xu thế của thời 
đại.
 Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ 
cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo 
viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường Mầm non 
nói chung và thực tế tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng. Mục tiêu của 
công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót 
lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo 
kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi 
hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực, có 
lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có lòng nhân ái tận tuỵ, thương yêu 
trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để 
cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên. 
Làm sao để thúc đẩy bản thân mỗi cán bộ quản lý, giáo viên trong đơn vị trực tiếp 
quản lý, với trách nhiệm và tâm huyết nghề nghiệp tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để 
đưa trường mình trở thành một đơn vị tốt, muốn thế trước hết phải xây dựng đội 
ngũ cán bộ, giáo viên vừa có đức, có tài và có tâm nhằm nâng cao chất lượng trong 
trường để đáp ứng với xu thế phát triển của xã hội. 
 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
 Số lớp: 17 lớp (Nhà trẻ: 4; Mẫu giáo:13, trong đó MG 5 tuổi: 07 ).
 - Số trẻ: 432 (Trẻ Nhà trẻ: 47; Trẻ mẫu giáo: 385, trong đó Trẻ 5 tuổi: 129)
 - Tổng số CBVC: 40 (CBQL: 03; GV: 34 ; NV: 03). DTTS: 11 (10 nữ); 
 - Giáo viên đứng lớp: 34/17 lớp; tỷ lệ: 2,0gv/lớp. 
 - CBQL: 03; đạt chuẩn 100%; trên chuẩn: 100%.
 - Giáo viên trên chuẩn: 12; tỷ lệ: 35,3%.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi 3 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
 Số giáo viên còn lại do tuổi đã cao việc tiếp cận chương trình mới còn lúng 
túng và gặp nhiều khó khăn trong khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy mà các 
hoạt động do họ tổ chức chưa sinh động, sử lý tình huống chưa linh hoạt, việc sắp 
xếp đồ dùng dạy học chưa khoa học, sử dụng đồ dùng đạt hiệu quả chưa cao, 
truyền thụ kiến thức nhiều hoạt động còn thiếu độ chính xác. Đội ngũ cán bộ giáo 
viên tuy đã đạt chuẩn nhưng một số giáo viên việc thực chương trình đổi mới, tự 
học tự bồi dưỡng và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn hạn chế. 
Chính vì những điều kiện nêu trên đã làm ảnh hưởng không ít tới việc nâng cao 
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường của chúng tôi.
 * Nguyên nhân khách quan
 Trường có 7 điểm, các điểm trường không tập trung nên việc quản lý và chỉ 
đạo các hoạt động gặp nhiều khó khăn. Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi của trẻ 
mặc dù đã được đầu tư, mua sắm nhưng vẫn còn thiếu so với yêu cầu thực hiện 
chương trình, phòng phục vụ học tập, các công trình vệ sinh, nước sạch còn tạm bợ, 
thiếu thốn. Hầu hết trẻ em thuộc vùng đồng bào DTTS, con hộ nghèo và cận nghèo, 
việc chăm sóc giáo dục trẻ chưa được quan tâm. 
 Với trách nhiệm lớn lao của một người làm công tác quản lý, tôi luôn suy 
nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt trong 
trường mầm non Hoa Pơ Lang. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ 
lực phấn đấu, quyết tâm cao. Cần phải chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục, bồi 
dưỡng đội ngũ, làm tốt công tác phối kết họp giữa gia đình và công đồng, nâng cao 
công tác tuyên truyền nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà 
trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong 
giai đoạn hiện nay.
 3. Nội dung và hình thức của các giải pháp:
 a. Mục tiêu của giải pháp
 Với nội dung của đề tài nhằm đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao 
chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang”. Giúp cho người giáo viên 
xác định vai trò, trách nhiệm tìm cho mình hướng đi đúng, biết xây dựng cho mình 
một kế hoạch bồi dưỡng sát thực nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng, 
gắn bó với nghề, phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục với thế hệ trẻ nói chung và đối với 
trẻ mầm non trong trường mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng. Rút ra được bài học 
kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời giúp giáo viên có khả năng 
thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời kết quả của công tác bồi 
dưỡng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi 5 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn 
 Với trách nhiệm của người làm công tác quản lý ngay từ đầu năm học tôi xây 
dựng kế hoạch, chỉ đạo quản lý chuyên môn tổ chức khảo sát giáo viên đầu năm 
nhằm rà soát, đánh giá, phân loại năng lực của giáo viên trong trường, lấy đó để 
làm căn cứ xây dựng kế hoạch, đưa ra các biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viên 
để họ hoàn thành tốt công việc được giao.
 Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, chúng tôi thường tiến hành trao đổi kinh 
nghiệm của bản thân hoặc đồng nghiệp hay những vấn đề đã thu thập được từ sách 
báo phim ảnhNội dung chủ đề của các buổi sinh hoạt thường được nhà trường 
lên kế hoạch và triển khai ngay trong tháng 9.
 Bên cạnh nội dung trên chúng tôi tiến hành thảo luận về mặt chuyên môn, 
giáo viên sẽ trình bày, trao đổi những vướng mắc về chuyên môn trong quá trình 
soạn giảng hoặc qua dự giờ của ban giám hiệu, của đồng nghiệp đã phát hiện được. 
Đặc biệt chúng tôi lưu ý đi sâu thảo luận những hoạt động khó, những đề tài khó 
mà khi dự giờ rất ít giáo viên đạt được giờ dạy tốt.
 Đồng thời trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, ban giám hiệu cũng gợi ý để 
giáo viên điều chỉnh và vận dụng sáng tạo các tài liệu, sách hướng dẫn bài soạn cho 
phù hợp với thực tiễn của lớp mình.
 Ngoài ra lồng vào các nội dung của buổi sinh hoạt chuyên môn, chúng tôi 
còn tổ chức cho chị em giáo viên xem một số tiết dạy mẫu băng hình.
 Từ đó giúp chị em ngày càng nắm vững hơn về nghiệp vụ chuyên môn.
 Giải pháp 3: Bồi dưỡng qua phong trào làm đồ dùng dạy học.
 Trong thời đại hiện nay, đồ dùng đồ chơi hiện đại được trang bị ngày càng 
nhiều đã làm giảm đi thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi của giáo viên 
rất nhiều so với trước đây. Tuy nhiên trong điều kiện kinh tế còn không ít khó 
khăn, số kinh phí được cấp về trường để trang bị đồ dùng, đồ chơi cho các cháu còn 
hạn chế và trong thực tế có nhiều đồ dùng đồ chơi rất thiết thực nhưng chưa có trên 
thị trường hoặc có đồ dùng có trên thị trường nhưng nếu ta tận dụng và làm từ các 
nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương thì sẽ rẻ hơn rất nhiều và cũng không kém 
phần hấp dẫn đối với các cháu.
 Do đó ngay từ đầu năm học, chúng tôi đều xây dựng kế hoạch và phát động 
phong trào làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc dạy và học ở các lớp. Chúng 
tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn để giáo viên chủ động xây dựng kế 
hoạch cho lớp mình.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi 7 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
 Việc đánh giá xếp loại giáo viên phải được thực hiện thường xuyên theo từng 
tháng, vì vậy nhà trường cần phải xây dựng các tiêu chí đánh giá đúng thực trạng 
năng lực của mối giáo viên. Việc làm chặt chẽ, đúng nguyên tắc giúp giáo viên tích 
cực bồi dưỡng những điểm mình hạn chế, từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể nhằm 
nâng cao chất lượng giáo dục tốt hơn.
 Giải pháp 6: Đổi mới công tác quản lý
 Là người lãnh đạo, chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường tự chịu 
trách nhiệm trong quản lý và điều hành công việc, do đó người cán bộ quản lý phải 
hoàn thiện mình về mọi mặt, nhất là về năng lực quản lý chỉ đạo công tác chuyên 
môn cần phải bám sát các hệ thống văn bản để chỉ đạo, nắm vững nội dung chương 
trình chăm sóc và giáo dục trẻ giúp chỉ đạo tốt công tác chuyên môn, tăng cường 
dự giờ thăm lớp, kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng chăm 
sóc và giáo dục trẻ.
 Thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin: 
Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhà 
trường. Tăng cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục. Thường xuyên duy trì 
các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước như: 
Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, 
học sinh tích cực” và các hội thiNgoài ra chỉ đạo chuyên môn tổ chức thao giảng, 
Hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như ngày nhà giáo việt nam 20/11, 
ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 
26/3, qua các đợt thi đua đó lấy kết quả để đánh giá xếp loại giáo viên, do vậy mỗi 
giáo viên trong các nhà trường đều phấn đấu cố gắng để đạt được các tiết dạy khá, 
tốt. 
 Giải pháp 7: Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non
 Thực hiện nghiêm các văn bản quy phạm pháp luật về vệ sinh an toàn thực 
phẩm, các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ của ngành học Mầm non về các hoạt động 
nuôi dưỡng và chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
 Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm vào chương trình 
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, tăng cường giám sát công tác vệ sinh nói chung và 
vệ sinh an toàn thực phẩm nói riêng.
 Làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về công tác thực hiện 
chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, bằng nhiều hình thức.
 Thực hiện tốt các biện pháp phòng tránh vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh 
nơi chế biến. Nhà bếp luôn luôn sạch sẽ, không để bụi bẩn, có đủ dụng cụ cho nhà 
bếp chế biến và đồ dùng ăn uống cho trẻ. Ngoài ra trong nhà bếp có bảng tuyên 
truyền 10 nguyên tắc vàng về vệ sinh an toàn thực phẩm cho mọi người thực hiện. 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi 9