Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường

 ĐỀ TÀI : Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường
 I. Phần mở đầu
 1. Lý do chọn đề tài
 Như chúng ta đã biết Đảng và nhà nước rất quan tâm đến việc phát triển 
nền gíáo dục. Tuy nhiên đất nước muốn phát triển thì phải có con người có đủ 
đức, đủ tài để sẵn sàng đáp ứng mọi công việc.
 Đối với một nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học phần lớn do 
quyết tâm của đội ngũ CB,VC. Với phong trào “ Tất cả tập trung cho chất 
lượng dạy và học ” thì hoạt động chuyên môn của trường chiếm một vị trí đặc 
biệt quan trọng. Nó phản ánh được thực chất của việc dạy học và hiệu quả đào 
tạo của nhà trường.
 Trong hoạt động dạy và học của nhà trường thì hoạt động bộ phận chuyên 
môn, các tổ khối là tổ chức hết sức quan trọng đảm nhận chức năng thực thi 
nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường. Thực tế cho thấy những trường TH có 
phong trào chuyên môn tốt đều rất chú trọng đến sinh hoạt tổ chuyên môn. Bên 
cạnh đó vẫn còn một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu quả như: tổ chức 
họp nhưng đôi lúc chưa bàn sâu về chuyên môn, chưa tổ chức thảo luận, để có 
những biện pháp giảng dạy, sử dụng phương pháp nào phù hợp với từng phân 
môn trong giảng dạy. Một số tổ trưởng còn lúng túng trong chỉ đạo các thành 
viên trong tổ. Chưa nắm rõ nhiệm vụ của người tổ trưởng.
 Để hoạt động các tổ chuyên môn có hiệu quả là một công việc rất khó đòi hỏi 
Ban giám hiệu phải nhiệt tình, bám sát kiểm tra và có quyết tâm xây dựng. Vì 
vậy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn trong 
nhà trường”.
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
 Mục tiêu
 Đề ra những vấn đề lý luận về chuyên môn và nhiệm vụ của tổ chuyên 
môn. Nhằm nâng cao năng lực quản lí trong từng tổ chuyên môn được tốt hơn.
 Nhiệm vụ 
 Nội dung và cách tiến hành một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ 
chuyên môn có hiệu quả.
 Người thực hiện: Trần Thị Hoa 1 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường
 2. Thực trạng
 Trường tiểu học Phan Bội Châu có 10 lớp. với tổng số 240 HS ; 100% 
học sinh học 2 buổi/ngày. 
 Toàn trường có 25 CB - GV, 11 Đảng viên. 
 Phần lớn đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, 
nhiều tấm gương các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt - nêu gương 
sáng cho học sinh noi theo; Đa số đội ngũ giáo viên, nhân viên của trường rất 
tích cực, có ý thức trách nhiệm trong các hoạt động, trong việc bồi dưỡng 
chuyên môn. 
 * Mặt yếu - hạn chế
 Một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu quả như: tổ chuyên môn có 
họp nhưng bàn về chuyên môn chưa sâu, chưa tổ chức thảo luận, để có những 
biện pháp, phương pháp phù hợp với từng phân môn trong giảng dạy.
 Một số ít khối trưởng chưa đáp ứng kịp được trong công việc. 
 Nội dung sinh hoạt chuyên môn ở các tổ chuyên môn chưa đa dạng, 
chưa nhiều hình thức. Lãnh đạo trường tham gia sinh hoạt cùng với tổ chưa 
được thường xuyên. Một số cá nhân chưa có sự đầu tư cao trong công việc.
 Một số tổ trưởng còn ngại trong chỉ đạo. đánh giá nhận xét còn cào bằng 
 Đội ngũ khối trưởng chưa được tập huấn về công tác quản lí. 
 Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ khối trưởng chưa đồng đều, chưa linh 
hoạt trong hoạt động của tổ dẫn đến một số hiệu quả giáo dục chưa cao.
 Kết quả học sinh giỏi qua các kì thi so với yêu cầu thực tế còn thấp. 
 Từ những thực trạng trên chúng ta thấy nhiệm vụ tổ chuyên môn là Quản 
lý và chỉ đạo giáo viên và học sinh của khối của mình, tổ chức thực hiện, kiểm 
tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy và học tập, về phương pháp dạy học, 
về đổi mới nội dung chương trình một cách sát thực nhất. Tổ chuyên môn còn 
là cầu nối giữa Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên và học sinh là người 
theo sát từng giáo viên trong khối để nắm bắt và khắc phục những tồn tại về 
phương pháp giảng dạy của GV, học tập của HS. Vì vậy các tổ trưởng chuyên 
môn có vai trò cực kỳ quan trọng trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ chuyên 
 Người thực hiện: Trần Thị Hoa 3 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường
 - Kê hoạch năm, tháng, kỳ, tuần: định hướng công tác cụ thể trong một 
năm học bám sát kế hoạch chỉ đạo của nhà trường và cụ thể hoá các hoạt động. 
 Công tác kiểm tra của các tổ chuyên môn
 - Hướng dẫn cá nhân GV thực hiện các hướng dẫn của chuyên môn. 
 - Tổ chức nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy theo 
hướng đổi mới.
 - Tổ chức việc tự học, tự rèn của giáo viên trong khối.
 - Kiểm tra nội bộ của khối về chất lượng giảng dạy, giáo dục.
 Phụ trách chuyên môn nhà trường thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra, theo 
dõi các hoạt động dạy và học của các tổ khối. Thông thường tổ trưởng phải 
kiểm tra thường xuyên việc giảng dạy của giáo viên trong khối . Những điểm 
cần chú ý khi kiểm tra: 
 - Kiểm tra cần nêu bật được nội dung chủ yếu nhất, quan trọng nhất đã 
ảnh hưởng đến chất lượng kiến thức, kỹ năng kỹ xảo của học sinh, đến việc 
giáo dục HS cũng như chất lượng bài giảng và việc thực hiện các yêu cầu của 
chương trình. 
 - Biết rõ các yêu cầu về nội dung chương trình của bài dạy, các quy định 
của chương trình phải đọc, nghiên cứu kỹ tài liệu.
 - Nắm vững các yêu cầu đối với một giờ dạy. 
 Tuy nhiên, để đánh giá chất lượng kiến thức, kỹ năng và nhất là hạnh kiểm, tư 
cách của học sinh không chỉ thể hiện ở giờ học trên lớp mà còn ở các mặt hoạt 
động khác. Do đó mà có thể sử dụng hình thức kiểm tra khác, diện rộng hơn. 
Có thể nêu một số nội dung và phương pháp kiểm tra khác như sau: 
 - Việc chuẩn bị bài dạy và chuẩn bị các biện pháp giáo dục.
 - Việc thực hiện chương trình; Gặp gỡ riêng một số học sinh để hiểu rõ 
hơn các biện pháp kiểm tra của giáo viên.
 - Quan sát giờ dạy, sổ sách của lớp, vở học sinh, chất lượng thực tế viết 
hoặc thực hành để đánh giá tình trạng kiến thức, độ sâu kiến thức của học sinh.
 - Kiểm tra việc dạy cho học sinh cách học và rèn luyện khả năng tự học.
 - Kiểm tra việc giáo dục học sinh lúc dạy ở trong lớp và ngoài lớp. Công 
tác ngoại khóa theo chương trình.
 - Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi.
 Người thực hiện: Trần Thị Hoa 5 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường
chuyên môn vững và được sự tín nhiệm của giáo viên để làm tổ trưởng. Đây là 
những hạt nhân giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường đi lên. Ban giám 
hiệu phải hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán này. Sau khi chọn được các tổ 
khối trưởng Ban giám hiệu cùng các tổ trưởng, Đoàn thể họp để bàn bạc và đề 
ra chỉ tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực hiện đúng theo chỉ 
tiêu quy chế năm học, về công tác chuyên môn của các tổ khối, kế hoạch năm, 
từng học kỳ, từng tháng, từng tuần và phổ biến nội dung công việc phải cụ thể. 
Trên cơ sở dựa theo kế hoạch chỉ đạo của các cấp. Để các tổ khối trưởng nắm 
vững về hoạt động của tổ khối chuyên môn, triển khai phổ biến các loại hồ sơ, 
sổ sách của khối một cách thống nhất theo qui định. Phổ biến kế hoạch bám sát 
kế hoạch của Sở, của Phòng giáo dục đào tạo, của trường để từ đó định hướng 
cho tổ trưởng lập kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình hình của khối. Kết 
hợp với Nhà trường, Công đoàn thống nhất chỉ tiêu lớn, chất lượng giảng dạy 
được xét vào thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm. Phổ biến cho tổ khối 
trưởng các khối nắm vững thông tư của BGD&ĐT về cách đánh giá học sinh 
tiểu học và các văn bản khác liên quan đến giảng dạy. Ban giám hiệu hướng 
dẫn tổ khối trưởng các khối căn cứ vào kết quả giảng dạy trong năm học trước 
và rút ra những kinh nghiệm cần thiết để từ đó định hướng cho việc giảng dạy 
trong năm học tiếp theo. Bám sát phương hướng nhiệm vụ năm học để đề ra kế 
hoạch hoạt động cụ thể và phổ biến cho giáo viên qua các buổi họp khối.
 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 
 Để thực hiện tốt đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực chuyên môn, 
nắm chắc các văn bản, triển khai kịp thời, có tầm nhìn, xây dựng chiến lược dài 
hạn. Xác định công tác bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ trưởng chuyên môn là 
việc làm thường xuyên, có định hướng. 
 Từ những giải pháp, biện pháp của đề tài trên chúng ta thấy nó có mối 
quan hệ chặt chẽ với nhau để hỗ trợ cho nhau trong việc giải quyết các vấn đề. 
Nếu thiếu một trong các giải pháp thì đề tài không có mối quan hệ chặt chẽ, bổ 
trợ cho nhau như vai trò của người CBQL nếu chưa thể hiện hết năng lực 
chuyên môn, gương mẫu trong các hoạt động, trong công tác tự học, tự rèn thì 
 Người thực hiện: Trần Thị Hoa 7 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường
 - Năm học: 2014 - 2015
 HT các môn học: 239/241 ( 99.2 %); Chưa HT môn học: 02 em tỷ lệ 0,8 
%
 Phát triển NL: Đạt: 240/241 tỷ lệ 99,6%; Phát triển PC: Đạt 241/241 
tỷ lệ 100%.
 HTCT lớp học: 239/241 tỷ lệ 99.2 %
 HTCTTH: 40/40 tỷ lệ 100%; 
 Khen thưởng: 198 lượt học sinh tỷ lệ 82,2% 
 - Năm học: 2015 - 2016
 HT các môn học: 255/258 ( 98.8 %); Chưa HT các môn học: 03 em tỷ lệ 
1.2 %.
 Phát triển NL: Đạt: 258/258 tỷ lệ 100%; Phát triển PC: Đạt 258/258 tỷ lệ 
100%.
 HTCT lớp học: 255/258 tỷ lệ 98.8 %
 HTCTTH: 54/54 tỷ lệ 100%; HTCTTHĐ độ tuổi: 50/54 tỷ lệ 92.6%
 Hiệu quả đào tạo: 54/55 tỷ lệ: 98.2% (đầu vào 59 – chuyển đi 4 – 1 hs ở 
lại)
 Khen thưởng: 245 lượt học sinh tỷ lệ 95% 
 • Giá trị khoa học
 Qua quá trình nghiên cứu đề tài và đã vận dụng tại đơn vị kết quả: chất 
lượng giáo dục nhà trường đã được nâng cao góp phần nâng cao chất lượng 
giáo dục cho ngành giáo dục đào tạo huyện Krông Ana ngày càng khởi sắc.
 Lãnh đạo trường đã nhận thức được vấn đề này nên đã có nhiều biện 
pháp, kế hoạch để chỉ đạo công tác này như thông qua kiểm tra, dự giờ góp ý, 
tổ chức các hội thi.
 Trường đã có đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giúp nhà trường thực hiện 
có hiệu quả trong công tác dạy và học. cùng giải quyết hỗ trợ cho nhau đã đưa 
phong trào dạy và học ngày càng đi lên. Xuất phát từ sự nhiệt tình năng động, 
giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc, được sự quan tâm, động viên kịp 
thời của BGH giáo viên tự tin hơn, thoải mái hơn khi trao đổi công việc với 
BGH nhà trường.
 Người thực hiện: Trần Thị Hoa 9 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường
 Sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu cùng với việc đẩy mạnh các hoạt 
động phong trào thi đua nói chung thì phong trào thi đua dạy và học tại trường 
TH Phan Bội châu vẫn là hoạt động giữ vai trò chủ đạo và nó đã đạt được 
những kết quả đáng kể trong việc duy trì và phát triển về số lượng, nâng cao 
chất lượng, góp phần duy trì truyền thống cho nhà trường trong nhiều năm qua. 
Nhiệm vụ dạy và học của nhà trường có tầm quan trọng hàng đầu. Muốn 
chuyên môn của trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt là phải phối 
hợp chặt chẽ giữa ban giám hiệu và các bộ phận đoàn thể đặc biệt là các tổ 
trưởng. Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn thì đòi hỏi:
 CBQL cần gương mẫu trong công việc thực hiện tốt quy chế chuyên 
môn. Phát động mọi thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động dạy và 
học. Thường xuyên quan tâm và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với 
nghề, có hướng phấn đấu vươn lên. 
 Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện Năng lực chuyên môn đội ngũ CB, 
giáo viên và chất lượng giảng dạy của nhà trường được nâng lên rõ rệt .
 2. Kiến nghị
 * Đề xuất kiến nghị đối với Giáo viên.
 - Nhiệt tình, tận tụy với công việc giáo dục trẻ. Thương yêu, chăm sóc và 
thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học sinh trong những khó khăn.
 - Chủ động kiến thức, nhạy bén và linh hoạt trong đổi mới phương pháp 
giảng dạy. Tạo được sự thoải mái cho từng giờ dạy trên lớp.
 - Tích cực và tự giác trong hoạt động thi đua nói chung và thi đua dạy và 
học nói riêng . Tránh thụ động và ỷ lại.
 * Đề xuất kiến nghị đối với Tổ chuyên môn và Ban giám hiệu.
 - Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều 
chỉnh thiếu sót kịp thời.
 - Thẳng thắn và nghiêm túc đối với các biểu hiện vi phạm quy chế 
chuyên môn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học .
 - Công bằng, dân chủ trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú ý 
đến sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời.
 Người thực hiện: Trần Thị Hoa 11 Đơn vị: TH Phan Bội Châu