Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trong trường Mầm non

 MỤC LỤC
TT NỘI DUNG TRANG
 A/ ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2
 B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3-25
 I/ NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN 3
II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 4
 1/ Đặc điểm tình hình chung của trường.
 2/ Những thuận lợi và khó khăn.
 3/ Khảo sát thực tế.
III/ CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ÁP DỤNG 7-25
 1/ Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch 7
 2/ Biện pháp 2: Bồi dưỡng giáo viên theo chuyên đề giáo 9
 dục thể chất
 3/ Biện pháp 3: : Ứng dụng công nghệ thông tin vào các 14
 hoạt động theo chuyên đề.
 4/ Biện pháp 4 : Chỉ đạo giáo viên linh hoạt, sáng tạo một 18
 số hình thức tổ chức tiết học.
 5/ Biện pháp 5: Tổ chức các hội giảng, hội thi theo chuyên 21
 đề.
IV/ HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 26
C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 28-29
I/ KẾT LUẬN 28
II/ KIẾN NGHỊ 29
D/ TAÌ LIỆU THAM KHẢO 31 
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng GD thể chất cho trẻ trong trường MN
luyện tập còn nhiều hạn chế. Các đồ chơi vận động còn ít không đa dạng, hấp 
dẫn trẻ. Ngoài ra giáo viên trong nhà trường hầu hết là những giáo viên mới, 
chưa có nhiều kinh nghiệm, nhiều sáng tạo trong giảng dạy, trong việc làm đồ 
dùng đồ chơi.
 Bản thân tôi luôn khát khao được góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao tầm 
vóc cho trẻ thế hệ mai sau được cao lớn khoẻ mạnh, thông minh, sáng tạo để 
xây dựng và bảo bệ đất nước Việt Nam. 
 Xuất phát từ những vấn đề nêu trên nên tôi lựa chọn đề tài “ Một số biện 
pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trong 
trường mầm non”
 2 
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng GD thể chất cho trẻ trong trường MN
cũng như cách tổ chức các hoạt động giáo dục tuyên truyền phối hợp với các bậc 
cha mẹ học sinh và cộng đồng cùng quan tâm giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn 
nữa. 
 II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ.
 1. Đặc điểm tình hình chung.
 Trường tôi là một trường nằm ở ngoại thành Hà Nội, trường trực thuộc 
phòng giáo dục huyện Gia Lâm quản lý. Trường nằm trên trục đường chính vào 
xã, hai bên đường có nhiều cửa hàng buôn bán, nhiều phương tiện giao thông 
qua lại. Trường có 2 dãy lớp học, 1 dãy là khu nhà gác 2 tầng gồm 8 phòng học, 
1 dãy là 4 phòng học nhà 1 tầng và 1 phòng học năng khiếu. Trường có nhiều 
cây xanh, cây cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thoáng mát, có vườn rau sạch do cô 
và trẻ chăm sóc hàng ngày. Trường có tổng số 41 cán bộ giáo viên nhân viên. 
Trong đó: 
+ Ban giám hiệu : 03 người.
+ GV trực tiếp giảng dạy 24 người.
+ Kế toán 01 người.
+ Y tế 01 người.
+ Cô nuôi. 07 người.
+ Bảo vệ 02 người.
+ Văn phòng 01 người.
+ 100% CBGVNV đều đạt có trình độ chuẩn. Giáo viên có trình độ trên chuẩn 
là 24%.
Tổng số lớp trong nhà trường hiện có là 12 lớp, với 390 trẻ.
 Cũng như các trường mầm non khác trong huyện, trường tôi cũng có những 
thuận lợi và khó khăn riêng của mình.
 2. Thuận lợi và khó khăn.
 2.1. Thuận lợi.
 Trường được thành lập từ tháng 1 năm 2014. Tuy mới được thành lập 
nhưng nhà trường đã nhận được rất nhiều sự ủng hộ nhiệt tình của Ngành- địa 
phương và các bậc phụ huynh. Trong thời gian đầu mới được thành lập, nhà 
trường gặp không ít khó khăn về cơ sở vật chất, về trình độ chuyên môn của đội 
ngũ cán bộ giáo viên nhất là nghiệp vụ mầm non còn bị hạn chế nhiều. Xong với 
sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Gia Lâm, sự nỗ lực phấn 
đấu của tập thể cán bộ giáo viên, năm 2016-2017 nhà trường đã phát triển hơn 
và đạt kết quả tốt, đã có 01 giáo viên khối MGL đạt giải ba hội thi giáo viên giỏi 
cấp huyện và được tổ chức kiến tập cấp Huyện 
 4 
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng GD thể chất cho trẻ trong trường MN
 Bảng 1: Kết quả khảo sát học sinh về kiến thức và kĩ năng của chuyên đề.
 Đạt Chưa đạt.
 Nội dung Số trẻ
 Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ
Thực hiện được các động tác 
 390 200 51 190 49
phát triển nhóm cơ và hô hấp
Thể hiện kỹ năng vận động cơ 
bản và các tố chất trong vận 390 170 44 220 56
động.
Thực hiện và phối hợp được các 
cử động của bàn tay, ngón tay , 390 220 56 170 44
phối hợp tay, mắt.
 Bảng 2: Kết quả khảo sát đội ngũ giáo viên về chuyên đề phát triển vận động.
 Tổng số giáo Kết quả
 Nội dung khảo sát
 viên Số lượng Tỷ lệ
Lập kế hoạch thực hiện chuyên 
 24 17/24 71
đề phát triển vận động.
Nắm vững phương pháp của 
 24 16/24 66
từng tiết theo chuyên đề.
Biết cách lồng ghép tích hợp với 
 24 18/24 75
các hoạt động khác.
Lựa chọn các đề tài phong phú 
 24 12/24 50
phù hợp với trẻ.
Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo 
 24 11/24 46
phục vụ chuyên đề.
 Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy trẻ ở trường tôi chưa mạnh dạn tự tin.Kiến 
thức, kĩ năng chưa cao, chưa có sự sáng tạo, có nề nếp trong các hoạt động
 Đội ngũ giáo viên trẻ, còn thiếu kinh nghiệm, chưa mạnh dạn, chưa dám 
đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho 
trẻ, khả năng tuyên truyền tới phụ huynh còn hạn chế. 
 6 
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng GD thể chất cho trẻ trong trường MN
 - Chỉ đạo các lớp có kế hoạch giao lưu với nhau, tổ chức BGH- 
 Tháng các trò chơi ngoài trời, trò chơi dân gian, tổ chức thi đua GV
 10 giữa các lớp.
 - Thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá các hoạt động 
 giáo dục phát triển vận động cho trẻ tại các lớp.
 - Tổ chức các giờ dạy mẫu, các tiết kiến tập về chuyên đề.
 -Xây dựng tiết mẫu thực hiện chuyên đề. BGH- 
 Tháng - Phát động phong trào thi đua làm đồ dùng đồ chơi, trang GV
 11 thiết bị tự tạo phục vụ cho việc thực hiện chuyên đề tại các 
 nhóm lớp.
 - Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các trò chơi vận động vào 
 các thời điểm trong ngày hợp lý.
 - Chỉ đạo giáo viên lựa chọn các đề tài sáng tạo về chuyên 
 đề để tham dự hội thi giáo viên giỏi cấp trường
 Tháng -Nghiên cứu đề tài, tích cực rèn kiến thức kĩ năng cho trẻ 
 12 để tham dự hội thi giáo viên giỏi cấp huyện. BGH- 
 - Kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục phát triển vận GV
 động cho trẻ tại các nhóm lớp.
 - Kiến tập các tiết thể dục.
 Tháng -Chỉ đạo giáo viên sưu tầm tài liệu, cách làm nhạc thể dục 
 01+ 02 theo chủ đề, các trò chơi vận động.
 - Bổ xung các dụng cụ chơi tập ở các nhóm. BGH- 
 - Tổ chức dạy mẫu, kiến tập các tiết được giải cao trong GV
 đợt hội giảng mùa xuân.
 - Tiếp tục hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên trong việc tổ 
 chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động.
 - Tiếp tục kiểm tra thường xuyên các buổi sinh hoạt 
 chuyên môn nhằm trao đổi thảo luận, đưa ra các ý kiến để 
 thực hiện tốt chuyên đề.
 -Tiếp tục phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc 
 Tháng giáo dục trẻ để từ đó hỗ trợ kinh phí tham gia xây dựng BGH- 
 03+ 04 cơ sở vật chất trong nhà trường và đóng góp các nguyên GV
 vật liệu cho trẻ hoạt động.
 - Chỉ đạo giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm.
 8 
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng GD thể chất cho trẻ trong trường MN
 Khu thể chất của nhà trường
 - Chỉ đạo giáo viên tăng cường cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên.Tổ chức 
thường xuyên các cuộc thi giữa các nhóm lớp qua các trò chơi vận động mang 
tính tập thể.
 - Chỉ đạo giáo viên các lớp làm đồ dùng đồ chơi, sưu tầm các nguyên vật 
liệu, các trò chơi, các bài tập phù hợp với từng lứa tuổi.
 - Chỉ đạo giáo viên trang trí môi trường theo chuyên đề. 
 - Tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh ủng hộ về mọi mặt để cô và trò 
thực hiện tốt chuyên đề.
 - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, khả năng sư phạm, khả năng vận dụng 
và đổi mới hình thức sáng tạo trong phương pháp giảng dạy cho giáo viên.
 - Bồi dưỡng giáo viên tăng cường phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ 
làm trung tâm, kích thích trẻ suy nghĩ qua hệ thống câu hỏi gợi mở. Xây dựng 
nội dung, hình thức thi các cuộc thi, các trò chơi để giao lưu giữa các nhóm lớp.
 VD: Trong giờ thể dục.
 Để cho trẻ có một sức khoẻ dẻo dai, bền bỉ được học các bài thể dục trên 
lớp tôi chỉ đạo giáo viên tổ chức các trò chơi cho trẻ vào các buổi chiều ôn 
luyện. Bằng hình thức thi đua theo nhóm, theo tổ, trẻ rất hào hứng khi tham gia 
mà không thấy mình mệt mỏi. Hôm thì giáo viên cho chơi nhẹ nhàng, hôm thì 
trẻ được chơi chơi những trò chơi vận động mạnh mẽ. 
 10 
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng GD thể chất cho trẻ trong trường MN
như cách tổ chức các hoạt động giáo dục tuyên truyền phối hợp với các bậc cha 
mẹ học sinh và cộng đồng cùng quan tâm giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn. 
 Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho giáo viên tôi đã phân công 
những giáo viên cốt cán đi học tập huấn các lớp bồi dưỡng chuyên môn do 
Phòng giáo dục tổ chức. Thông qua hình thức này giúp cho cán bộ quản lý thấy 
được nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn, qua các buổi bồi dưỡng 
chuyên môn giáo viên trường tôi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các 
bạn đồng nghiệp về hình thức tổ chức giờ học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý 
các tình huống sư phạm. Kết quả chuyên môn của đội ngũ giáo viên trường tôi 
có những chuyển biến rõ rệt, sổ sách trình bày đẹp, vững vàng hơn về phương 
pháp chuyên môn, xử lý các tình huống khéo léo hơn và tự tin hơn khi lên tiết. 
Các cô giáo tiêu biểu như: Nguyễn Thị Huyền, Thạch Thị Huyền, Hoàng Thị 
Giang, Ngô Thị Huyền, Nguyễn Thị Phương..
 Có thể nói việc tổ chức tốt các buổi kiến tập tại trường là rất cần thiết vì 
các tiết dạy với đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho các đồng chí 
giáo viên được “ mắt thấy, tai nghe” những gì mình được học ở lý thuyết, được 
nghe giảng viên bồi dưỡng. Nhận thức được vấn đề này, ngay từ đầu năm tôi đã 
lên kế hoạch kiến tập tại các lớp điểm, các lớp được nhận chuyên đề.
 Kiến tập chuyên đề vận động
Vào đầu năm học khi lựa chọn kiến tập chúng tôi lựa chọn giáo viên vững vàng 
về chuyên môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy. Nhưng đến giữa năm, cuối 
năm tôi không chỉ để những giáo viên vững về chuyên môn lên tiết kiến tập mà 
nhân rộng cả những giáo viên mới ra trường, những giáo viên yếu kém về 
chuyên môn để họ được trải nghiệm, bình tĩnh, tự tin trước đám đông. Trước khi 
cho các đồng chí giáo viên dự giờ ban giám hiệu chúng tôi phải duyệt giáo án, , 
đề ra một số tình huống sư phạm có thể xảy ra giúp giáo viên có cách xử lý hợp 
lý nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu quả cao. Sau buổi kiến tập chúng tôi 
 12