Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác phòng chống ma tuý ở trường THCS Hạ Đình

 MỤC LỤC
A. Phần đặt vấn đề
 1. Cơ sở khoa học của vấn đề cần nghiên cứu 
 2. Mục đích nghiêncứu.
 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 
 4. Đốí tượng, phạm vi nghiên cứu 
 5. Phương pháp nghiên cứu
 6 . Tài liệu nghiên cứu
 7. Thời gian nghiên cứu
B. Phần nội dung
 Chương I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
. 1. Nhận thức chung về ma tuý 
 2. Những vấn đề chung về ma túy trong giáo dục ở trường THCS 
 Chương II . Thực trạng của công tác phòng chống ma tuý của trường
THCS Hạ Đình, quận Thanh Xuân TP Hà Nội.
 1. Thực trạng trong phạm vi toàn quốc
 2. Thực trạng địa phương
 3. Thực trạng nhà trường 
 Chương III. Một số biện pháp chỉ đạo công tác phòng chống ma tuý ở
 trường THCS Hạ Đình.
 * Công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện kế hoạch
 *Tuyên truyền nâng cao nhận thức phòng chống ma túy- HIV/AIDS 
 trong cán bộ giáo viên, học sinh
 * Điều tra cơ bản, nắm tình hình học sinh nằm trong nhóm nguy cơ 
cao
 *Giáo dục phòng chống ma túy - HIV/AIDS trong chương trình nội 
 khoá.
 *Giáo dục phòng chống ma túy - HIV/AIDS trong hoạt động ngoại 
 khoá.
 * Hưởng ứng các đợt cao điểm phòng chống ma tuý- HIV/AIDS, 
 tạo nên môi trường trong sạch, lành mạnh.
 * Phối kết hợp tốt giữa các lực lượng giáo dục ( Gia đình- Nhà trường – Xã hội )
 * Sơ kết khen thưởng các hoạt động sau mỗi đợt thi đua và tuyên truyền 
cũng như việc thực hiện cam kết.
C. Phần kết luận và khuyến nghị 
D. Tài liệu tham khảo 
E. Nhận xét, đánh giá của Hội đồng khoa học các cấp. 
 1 hội, trong đó lớp thiếu niên nhi đồng hôm nay sẽ là những công dân, những người 
chủ tương lai của đất nước. Cho nên, tạo cho các em sống trong một môi trường lành 
mạnh, với đời sống tình cảm và tâm hồn trong sáng là một trách nhiệm lớn của gia 
đình, của nhà trường và của toàn xã hội. Có thể nói hoạt động phòng chống ma tuý 
là hoạt động thường kì, không ngừng nghỉ, do vậy phải có phương pháp tổ chức, có 
kế hoạch chỉ đạo và đòi hỏi người Lãnh đạo - Quản lý phải có quan điểm đường lối 
rõ ràng, có tâm huyết, có hướng chỉ đạo lâu dài bền bỉ , linh hoạt xử trí, có sự phối 
hợp tốt để tổ chức hoạt động này.
 Từ thực tế đó tôi nhận thấy việc chỉ đạo phòng chống tệ nạn xã hội đặc biệt 
là phòng chống ma tuý trong nhà trường là một vấn đề quan trọng và cấp thiết, điều 
này đã góp phần ngăn chặn không cho ma tuý xâm nhập vào học đường, xây dựng 
một môi trường học tập và vui chơi lành mạnh từ đó nâng cao chất lượng giáo dục 
đạo đức và nhân cách cho học sinh trong nhà trường phổ thông góp phần giao dục 
toàn diện cho mỗi học sinh để các em có đủ tài đức, sức khoẻ chuẩn bị hành trang 
bước vào tương lai.
2. Mục đích nghiên cứu
- Làm rõ vai trò của người lãnh đạo, quản lý nhà trường THCS trong công tác chỉ 
đạo phòng chống ma tuý 
- Nghiên cứu thực trạng của công tác phòng chống ma tuý trong nhà trường THCS 
- Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo cụ thể về việc phòng chống ma tuý trong nhà 
trường THCS
- Áp dụng trực tiếp đề tài này vào thực tiễn nhà trường nhằm mục đích ngăn chặn tệ 
nạn ma túy học đường và nâng cao ý thức phòng chống tệ nạn ma tuý cho tất cả cán 
bộ giáo viên nhân viên, học sinh.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Đề tài này tập trung vào nghiên cứu, giải quyết những nhiệm vụ sau:
 - Khảo sát cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu
 - Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường
 3 B. PHẦN NỘI DUNG
 CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ
1. Nhận thức chung về ma tuý:
1.1. Khái niệm và nguồn gốc của ma tuý.
 * Khái niệm về ma tuý
 Ma tuý là những chất có nguồn gốc tự nhiên hay tổng hợp khi ngấm vào cơ thể con 
người sẽ làm thay đổi trạng thái ý thức, trí tuệ tâm trạng của người sủ dụng, gây ra 
hiện tương quen rồi nhớ, rất khó bỏ được.
Từ Hán Việt:”Ma” là làm cho tê liệt.”Tuý” là làm cho say sưa. Chất gây nghiện có 
tác hại nghiêm trọng nhất là gây lệ thuộc cả tâm lý và thể chất.
 Được biết có khoảng 22 chất hoá học đóng vai trò “chất gốc” hay “precursors” để 
chế ra nhiều loại ma tuý khác nhau.
* Nguồn gốc của ma tuý :
-4000 năm trước công nguyên, người ta đã biết đến cây Thuốc Phiện (ả phù dung, 
anh tử túc, á phiện...) hay cây Thẩu (Papaver Somniferum) nhưng mãi đến thế kỷ 17, 
người Châu Âu mới biết được tác dụng trị bệnh của thuốc phiện (giảm đau, giảm ho, 
cầm tiêu chảy...)
 5 Cocaine:
Ðây là hoạt chất trích từ lá cây Coca dạng bột trắng, tơi xốp như bông tuyết, mượt 
mà; tinh thể nhỏ, sáng bóng, kết thành khối cuội nhỏ. Cocaine có tác dụng giống 
Morphine nhưng không chế biến từ cây thuốc phiện, mà được tổng hợp thành 
Pethidine (meperidine, Dolosal, Dolargan...) có tác dụng giảm đau, chống co giật, 
êm dịu thần kinh như các loại Demerol, Methadone...
* Các chất kích thích hệ thần kinh:
- Amphetamine có dạng viên, bột, hoặc nước. Thường được sử dụng phối hợp với 
thuốc ngủ vàMaTúy dể vừa tăng cảm giác, vừa tỉnh táo.Ecstasy (thuốc lắc)làm tăng 
cảm giác, nhanh nhẹn, không thèm ăn, không buồn ngủ, từ đó có những hoang 
tưởng, ảo ảnh, co giật.
 7 - Cần Sa: gây kích thích, phát triển cảm giác đau đầu, hoài nghi, hoảng hốt, ảo giác, 
thiếu máu cơ tim, xơ gan, liệt dương, vô sinh, sanh non (25%).
- Cocaine: gây ảo giác, hoang tưởng, bị hại.
- Heroine: do nồng độ gấp 10 lần thuốc phiện nên dễ ngộ độc, đột tử, rối loạn tâm 
thần.
- An thần - thuốc ngủ: rối loạn tâm thần, kích động đánh nhau, hủy hoại thân thể.
Dựa theo tác động lâm sàng tới tâm lý người sử dụng, ma tuý gồm ba 
nhóm:
 + Các chất an thần.
 + Các chất kích thích.
 + Các chất gây ảo giác
 9 mọi ngõ ngách và học đường cũng không phải là một ngoại lệ. Nạn ma tuý học đường 
hiện nay và có thể sẽ mãi là một vấn đề nhức nhối, đáng lo cho xã hội và gia đình nếu 
chúng ta không ngăn chăn kịp thời.
 Tại một hội nghị về đấu tranh và phòng chống ma tuý trong Nhà trường gần đây, 
nguyên Phó Thủ Tướng Phạm Gia Khiêm cho rằng công tác phòng chống ma tuý trong 
học đường mới đạt mức ngăn chặn chứ chưa đạt mục tiêu đẩy lùi.Theo các cơ quan 
chức năng cho biết, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc gia tăng lạm dụng ma tuý trong 
Học sinh song theo như kết quả khảo sát của UNDCP thì việc bị trầm cảm, bị lạm dụng 
thể xác, tình cảm, tình dục chính là một nguyên nhân chính. Trong số những người 
được hỏi, có đến 32,5% cho rằng thường có tâm lý tự ti, 42,3% bị trầm cảm, hay lo âu, 
sợ hãi, thậm chí có 3,9% từng có ý định tự vẫn. Một đối tượng trẻ em khác được xác 
định có nguy cơ sử dụng ma tuý là những người bị lạm dụng về thể xác, tình cảm, tình 
dục. UNDPC cho rằng đó là lời cảnh báo đối với những ông bố, bà mẹ đã và đang thiếu 
quan tâm đến con cái mình.Trong thời gian vừa qua, Bộ GD-ĐT đã phối hợp với các cơ 
quan chức năng và các địa phương, các trường học trong cả nước thực hiện kế hoạch 
phối hợp phòng chống ma tuý trong các trường học, ký túc xá và khu vực ngoại trú. 
Tuy có những kết quả khả quan nhưng theo nhận định vẫn còn đang ở mức ngăn chặn. 
Về vấn đề này theo Bộ Công an, tình hình lạm dụng ma tuý trong nhà trường sau một 
vài năm được kiềm chế thì nay lại có xu hướng diễn biến phức tạp. Số học sinh nghiện 
ma tuý đang gia tăng. Nghiêm trọng hơn, một số địa phương ở vùng sâu, vùng xa còn 
có giáo viên nghiện ma tuý, buôn bán ma tuý hoặc có trường hợp nữ sinh viên Đại học 
Quốc gia Hà Nội cũng tham gia buôn bán ma tuý và phải chịu mức án cao nhất. 
 Quả thực ma tuý đang là tệ nạn lớn đối với nhiều quốc gia trên thế giới trong đó có 
Việt Nam nhưng nguy hiểm và đau đớn hơn cả với gia đình và xã hội là vấn nạn ma tuý 
học đường. Các cơ quan chức năng liên tục bắt giữ đối tượng buôn bán ma tuý, các 
trường học, các tổ chức liên tục tuyên truyền về tác hại của ma tuý nhưng hàng năm, 
khi tổng kết lại thì thấy nạn sử dụng ma tuý trong lứa tuổi cắp sách tới trường vẫn gia 
 11 * Sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội trong quản lý học sinh, sinh viên 
ở một số địa phương chưa thực sự có hiệu quả.
 * Công tác quản lý địa bàn dân cư ở một số địa phương chưa tốt, nên ở một số 
khu vực xung quanh các trường học hoặc tại nơi các em cư trú, sinh sống còn nhiều 
tụ điểm cờ bạc, mại dâm, ma tuý từng ngày từng giờ tác động đến suy nghĩ và hành 
động của lứa tuổi trẻ, trong đó có các em học sinh.
 * Do một bộ phận các bậc cha mẹ thiếu quan tâm đến việc học tập, sinh hoạt của 
con, em. Cha, Mẹ và những người lớn tuổi do mải làm ăn, lo kiếm tiền hoặc do 
nuông chiều con cái quá mức hoặc trong gia đình có người lớn tuổi cũng mắc nghiện 
hoặc có hành vi buôn bán ma tuý....
 Nguyên nhân chủ quan:
 * Do thiếu hiểu biết về tác hại của ma tuý, nên nhiều em học sinh bị những đối 
tượng xấu kích động, lôi kéo sử dụng ma tuý, tham gia vận chuyển, mua bán ma tuý.
 * Do muốn thoả mãn tính tò mò của tuổi trẻ, thích thể hiện mình, nhiều em đã 
chủ động đến với ma tuý.
 * Do tâm lý đua đòi, hưởng thụ; nhiều em học sinh có lối sống buông thả, dễ bị 
lôi kéo, sa ngã. với những học sinh này không chỉ sử dụng ma tuý mà còn tham gia 
vận chuyển, mua bán ma tuý nhằm mục đích kiếm tiền để thoả mãn thú vui hưởng 
lạc.
* Một số trường hợp do hoàn cảnh gia đình bất lợi như: Bố, mẹ bỏ nhau; gia đình 
bất hoà, mồ côi cha mẹ hoặc hoàn cảnh gia đình khó khăn... Do buồn chán cô đơn, 
không làm chủ được bản thân các em đã chủ động tìm đến với ma tuý.
Tổng kết từ thực tiễn cho thấy các chất ma tuý thường được học sinh, sinh viên sử 
dụng là: Heroin, Ma tuý tổng hợp, Cần sa, Đô-lac-găng... bằng cách: hít, uống, 
chích. Nếu sử dụng thường xuyên hoặc đã bị lệ thuộc (mắc nghiện), 
 13 - Lệ thuộc ma túy (nghiện ma túy): có hai hướng cùng tác động trong con người 
nghiện:
 + Lệ thuộc về cơ thể (sinh học): không có ma túy sẽ trở nên bứt rứt khó chịu, 
uể oải, đau nhức.
 + Về tinh thần: trở nên trống vắng, buồn chán, bi quan, bên cạnh đó, dư sự 
hưng phấn, ảo ảnh đẹp về cảm giác ma túy luôn hiện về và thôi thúc (mãnh liệt) phải 
đến với nó.
2.5. Việc chữa trị cho người nghiện là học sinh như thế nào?
 Trước hết, cần biết rằng người nghiện cùng lúc mang trong người ít nhất hai thứ 
bệnh: bệnh lệch lạc đạo đức, sa sút nhân cách, mất phương hướng trong cuộc sống 
và bệnh thèm nhớ cảm giác do ma túy tạo ra, còn cơ thể lệ thuộc chất gây nghiện chỉ 
là cái cớ để họ đi mãi trong vòng xoáy của ma túy.
 Do vậy, việc chữa trị cho người nghiện là học sinh vừa phức tạp nhưng cũng vừa 
đơn giản:
 Phức tạp vì:
 - Đòi hỏi sự hợp tác toàn diện của người nghiện, bởi các em phải vượt qua 
chính mình trong khi rất yếu đuối - tự lừa dối mình, vừa thù ghét ma túy, vừa tôn 
thờ ma túy.
 - Các em không còn được sự nhìn nhận cuộc sống tích cực như bao người 
bình thường khác.
 - Các em bị tha hóa bởi nhóm bạn nghiện, môi trường tiếp xúc hàng ngày.
 15 CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO PHÒNG CHỐNG MA TUÝ TẠI 
TRƯỜNG THCS HIỆN NAY
1. Trên phạm vi cả nước: 
 Các cấp lãnh đạo đă nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác PCMT 
trong những năm gần đây, Đảng, nhà nước hết sức quan tâm đến vấn đề này vì 
 vậy đã ban hành các văn bản qui phạm pháp luật như pháp lệnh như Chỉ thị 07- 
BNV (12) về tăng cường công tác phòng chống và kiểm soát ma túy, chỉ thị 04/CT 
thực hiện Nghị quyết 06-CP về phòng chống và kiểm soát ma túy, chỉ thị 23 CP-UB 
phòng chống tệ nạn mại dâm, ma túy ngăn chặn SIDA ở Thành phố Hồ Chí Minh , 
chỉ thị 21-CT/TW của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo phòng chống ma 
túy
 Bộ giáo dục đào tạo đã triển khai giáo dục pháp luật về phòng chống ma túy và 
các tệ nạn xã hội trong trường học và coi đó là nhiệm vụ thường xuyên trong những 
năm học tới.
 Công tác tuyên truyền về phòng chống ma túy được đẩy mạnh trên các phương 
tiện thông tin đại chúng.
Mặc dù có nhiều cố gắng và đã thu được một số kết quả bước đầu nhưng thực trạng 
nghiện ma tuý trong xã hội và trong học đường vẫn tiếp tục gia tăng, môi trường ma 
tuý ngày càng phức tạp. Các tệ nạn xã hội đã len lỏi vào mọi ngõ ngách trong đời 
sống nhân dân, đặc biệt là đánh mạnh vào thế hệ trẻ làm tê liệt và huỷ hoại dần ý chí 
vươn lên và sự cống hiến cho xã hội, cho đất nước của họ.
Tính đến tháng 3/2012 cả nước có 140.000 người sử dụng ma tuý. Mỗi năm tăng 
thêm 7000 - 8000 người sử dụng thêm. Dự kiến đến năm 2015 có khoảng 240.000 
người sử dụng ma tuý.Về tình hình đại dịch HIV/AIDS theo báo cáo của Uỷ ban 
Quốc gia tới tháng 11/2013 trên cả nước phát hiện có 11.567 ca nhiễm HIV và 
5.439 bệnh nhân AIDS và 2.097 người tử vong do AIDS. Nguy hiểm hơn là tệ nạn 
 17