Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

 Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử 
 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
 MỤC LỤC
 NỘI DUNG TRANG
Phần I- ĐẶT VẤN ĐỀ 2
Phần II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
I. Cơ sở lý luận. 4
II. Cơ sở thực tiễn 5
1. Thuận lợi 5
2. Khó khăn 5
III. Biện pháp 6
1. Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá thực trạng của giáo viên kiến thức 
 6
về công nghệ thông tin
2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng nhận thức và kỹ năng tin học cho giáo 7
viên:
3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng cách thiết kế giáo án điện tử: 8
 Bước 1: Xác định đó là Giáo án điện tử hay là một phần tư 
 8
liệu để đưa vào bài dạy.
 Bước 2: Lập dàn ý trình bày: 8
 Bước 3 : Tìm tư liệu hình ảnh, âm thanh và chuẩn bị công 10
cụ để biên soạn.
 Bước 4 : Soạn giáo án điện tử: 10
 4. Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua các buổi họp 13
chuyên môn và các buổi kiến tập:
 5.Biện pháp 5: Tổ chức tốt hội thi thiết kế giáo án điện tử.
 6. Biện pháp 6: Tham mưu đầu tư cơ sở vật chất và tuyên 19
truyền cho phụ huynh:
 7. Biện pháp: Đưa tiêu chí ứng dụng công nghệ thông tin 20
vào tiêu chí thi đua trong nhà trường:
 Trang 1 /27 Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử 
 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
 Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi cho ngành giáo 
dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Công nghệ thông tin 
phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các phần mềm giáo dục và 
có nhiều phần mềm hữu ích cho giáo viên mầm non như: photosop (cắt chỉnh 
ảnh, làm hình ảnh cử động), Ulead video studio (Cắt chỉnh băng hình, thu 
âm,), Powerpoin (làm giáo án điện tử), Adobe Audition 3.0 (cắt chỉnh nhạc, 
ghi âm, Sử lý nhanh, chậm đoạn nhạc, tăng tông và giảm tông nhạc theo ý 
muốn,)  Các phần mềm này rất tiện ích và trở thành một công cụ đắc lực hỗ 
trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử và giảng dạy trên máy tính vừa tiết kiệm 
được thời gian cho giáo viên, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn 
nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy.
 Cùng với sự đổi mới chung của ngành giáo dục thì giáo dục mầm non có 
sự đóng góp không nhỏ tạo nền móng vững chắc cho các ngành học khác phát 
triển. Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non là mắt xích đầu 
tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng 
dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
 Hiện nay, các trường mầm non đều được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất: 
Ti vi. Loa đài, âm thanh, máy chiếu, máy quay phim, đèn chiếuChính vì vậy 
sẽ tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể phát huy tích cực khả năng của 
mình vào công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách hiệu 
quả nhất. Qua đó, người giáo viên không những phát huy tối đa khả năng làm 
việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện 
đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viên nhân dân trong thời đại công 
nghệ thông tin.
 Như chúng ta đã biết trước đây, giáo viên mầm non phải rất vất vả mới có 
thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện 
nay với ứng dụng công nghệ thông tin, giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ 
động khai thác nguồn giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm 
tư liệu cho bài giảng điện tử. Chỉ cần vài thao tác nhỏ, những con vật ngộ 
nghĩnh và đáng yêu, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và 
những con số biết nhảy theo nhạc hiện dần ra với hiệu ứng của những âm thanh 
sống động, ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ. 
Hơn nữa ứng dụng công nghệ thông tin trong bài giảng, trẻ còn có thể làm quen 
 Trang 3 /27 Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử 
 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I. Cơ sở lý luận
 Chúng ta đang sống trong một xã hội trong đó mọi ngành, nghề, mọi lĩnh 
vực đều sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công việc. Ứng dụng 
công nghệ thông tin đóng vai trò chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thông tin 
và tri thức. Với những phương tiện và công nghệ như máy vi tính, máy chụp 
hình, loa, đàn trẻ rất hứng thú khi được tiếp cận với chúng. Lòng yêu thích 
của trẻ ở nhiều mức độ khác nhau và việc giúp trẻ hứng thú, ham thích, say mê 
với công nghệ thông tin như thế nào còn phụ thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh 
sống, môi trường giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế, công nghệ thông 
tin cũng là phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, thẩm mỹ, thể chất và 
có tác động mạnh mẽ đến sự tự tin của trẻ.
 Ở lứa tuổi mầm non, trẻ ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá những điều 
mới lạ, thích xem những hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt của 
các nhân vật, các sự vật, hiện tượng sẽ tạo cho trẻ sự thích thú, niềm đam mê khi 
tham gia vào các giờ tổ chức hoạt động. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên trẻ 
được lĩnh hội các kiến thức một cách chính xác, đầy đủ. Chính vì vậy, hình thức 
tổ chức các hoạt động cho trẻ càng phong phú, hấp dẫn bao nhiêu thì càng thu 
hút trẻ bấy nhiêu, trẻ càng dễ tiếp thu, dễ nhớ lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến 
thức và giờ học sẽ đạt kết quả cao.
 Việc thiết kế các giáo án điện tử ứng dụng vào dạy trẻ trong trường mầm 
non rất có ích và mang lại những hiệu quả thiết thực trong việc lĩnh hội kiến 
thức của trẻ. Một giáo án ứng dụng công nghệ thông tin ( Sử dụng máy chiếu, 
các chương trình hỗ trợ như power point, photosohp, ) sẽ cho trẻ cái nhìn trực 
quan sinh động hơn về bài học. Tại đây giáo viên khai thác tiện ích của công 
nghệ thông tin để thiết kế các hoạt động học tập nhằm giúp học sinh không chỉ 
lĩnh hội tri thức, kỹ năng, phát triển tư duy nhận thức mà còn phát triển cả cảm 
xúc và tâm hồn, kỹ năng xử lý thông tin và giao tiếp. Tuy nhiên việc thiết kế 
giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằm tạo nên hiệu quả khi 
sử dụng. Cần thận trọng trong việc sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng vì nếu dùng 
không hợp lý nó sẽ tác dụng ngược trở lại với điều ta mong muốn. 
 Trang 5 /27 Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử 
 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
 - Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo 
viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn 
toàn cho các phương tiện trực quan khác. Đôi lúc máy móc có thể gây ra một số 
tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như mất điện, máy bị treo, bị vi rút 
và mỗi khi có sự cố như vậy giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển 
tiến trình bài giảng theo như ý muốn.
 - Trình độ về tin học của phần lớn giáo viên chỉ dừng lại ở soạn bài và xây 
dựng giáo án điện tử đơn giản chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của ngành học. 
Khả năng sử dụng máy tính và ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, 
vụng về đôi khi còn ảnh hưởng đến sự tiếp thu của trẻ. Một số giáo viên lớn tuổi 
không đáp ứng được yêu cầu khai thác tư liệu và sử dụng CNTT xây dựng giáo 
án điện tử.
 III. Biện pháp thực hiện
 Từ những thực trạng trên, qua quá trình chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết 
kế Giáo án điện tử, ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy bản thân tôi đã 
thực hiện một số biện pháp giúp giáo viên thiết kế giáo án điện tử, ứng dụng 
công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt được kết quả cao. Sau đây là một số biện 
pháp đã được tôi áp dụng: 
 1. Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá thực trạng của giáo viên kiến thức 
về công nghệ thông tin:
 Khảo sát là một vấn đề rất cần thiết để lựa chọn chính xác nội dung cần 
bồi dưỡng cho giáo viên. Thông qua khảo sát sẽ giúp cho người cán bộ quản lý 
nắm rõ từng mặt giáo viên đang yếu và những mặt giáo viên đã làm được trong 
hoạt động thiết kế bài giảng và ứng dụng công thông tin. Để khảo sát giáo viên 
tôi tiến hành theo các tiêu chí của bảng sau:
 Đầu năm học
STT Nội dung khảo sát
 2014 - 2015
 1 Trình độ A tin học (tin học cơ bản) 14/47 giáo viên 
 2 Trình độ B tin học (tin học ứng dụng văn 10
 phòng)
 3 Soạn bài bằng máy tính 39/47 giáo viên 
 4 Giáo án điện tử tham gia hội giảng 27
 5 Giáo viên có khả năng thiết kế bài giảng 10
 Trang 7 /27 Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử 
 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
ghi ra đĩa và chuyển về các khối cho các khối trưởng để sinh hoạt chuyên môn 
và cùng nhau học tập. 
 Bản thân tôi đã xây dựng nội dung tập huấn các phần mềm công nghệ 
thông tin, phân lịch thời gian học, người học và người dạy theo các nội dung các 
giáo viên còn yếu đã khảo sát ban đầu để bồi dưỡng cho mọi người.
 Tổ chức các buổi trao đổi kỹ năng tìm hiểu thông tin qua mạng Internet 
và thông qua các buổi họp chuyên môn giáo viên tự học tập thảo luận, nghiên 
cứu tài liệu giúp giáo viên cập nhật được những thông tin, những kiến thức mà 
mình cần quan tâm.
 Khuyến khích, động viên giáo viên tự học, nghiên cứu tài liệu, ứng dụng 
công nghệ thông tin vào các kỳ hội giảng, hội thi của trường.
 Qua đó giúp giáo viên nhận thức đúng đắn về tin học và hiểu sâu sắc được 
tác dụng của công nghệ thông tin (đặc biệt là giáo án điện tử) đối với khả năng 
nhận thức của trẻ và vận dụng vào quá trình giảng dạy một cách linh hoạt, sáng 
tạo để tạo ra những bài học hay giúp trẻ hứng thú hơn, tiếp thu bài nhanh hơn và 
nhớ lâu hơn.
 3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng cách thiết kế giáo án điện tử:
 Bước 1: Xác định đó là Giáo án điện tử hay là một phần tư liệu để 
đưa vào bài dạy.
 Xác định đó là Giáo án điện tử hay là một phần tư liệu để đưa vào bài dạy 
điều đó tùy thuộc vào đặc trưng của mỗi một môn học. Dựa vào 3 yếu tố: một là 
mong muốn của giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cực, cách liên kết hình 
ảnh với lời nói một cách tự nhiên bằng cách vận dụng hình ảnh và câu từ cô 
đọng trên các slide power point để khơi gợi, kích thích sự liên tưởng của trẻ. Hai 
là nội dung chủ yếu của bài dạy đòi hỏi phải mở rộng và chứa đựng một số ý 
tưởng có thể khai thác thành các tình huống có vấn đề. Ba là nguồn tư liệu hình 
ảnh phong phú liên quan đến nội dung bài dạy.
 Ví dụ: Đề tài khám phá quá trình phát triển của gà cần chọn quá trình phát 
triển của gà qua từng giai đoạn để thiết kế bài giảng.
 Bước 2: Lập dàn ý trình bày:
 Đây là giai đoạn quan trọng nhất. ở giai đoạn này cần chú ý: Kiến thức 
trình bày ngắn gọn, cô đọng. Hoạt động và bài tập của trẻ cần thực hiện. Âm 
 Trang 9 /27 Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử 
 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
 Bước 3 : Tìm tư liệu hình ảnh, âm thanh và chuẩn bị công cụ để biên 
soạn.
 Phần này hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng đến sự thành công của giáo 
án điện tử. Chính vì vậy, trong quá trình sưu tập tư liệu hình ảnh, âm thanh cần 
lựa chọn những hình ảnh đẹp, rõ nét, những âm thanh phù hợp, xác định mục 
đích học tập của từng hình ảnh mà chúng ta đưa vào các Slide. Song song với 
việc thiết kế các bài tập và hoạt động nhất thiết phải phù hợp với mục tiêu học 
tập mà trẻ cần đạt, hướng đến trọng tâm kiến thức bài. Nếu quá lạm dụng hình 
ảnh sẽ ảnh hưởng đến quá trình lĩnh hội kiến thức của trẻ.
 VD: Tìm tư liệu trên trang Google để download về, sắp xếp theo chủ đề 
và theo lứa tuổi làm kho tư liệu 
 Bước 4 : Soạn giáo án điện tử:
 Đây là hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính đặc biệt là phần 
mềm Photoshop CS2 như cắt ghép ảnh, làm ảnh động; Adobe Audition 3.0 để 
cắt, ghép nhạc, chỉnh nhanh chậm, tăng tông, giảm tông nhạc cho bài hát để phù 
hợp với giọng của cô và trẻ; power point như chèn hình ảnh, âm thanh, hiệu ứng, 
siêu liên kết, scan Khi thực hiện bước này cần chú ý nội dung kiến thức bài 
định truyền tải ở các slide, lựa chọn các hình ảnh, bản nhạc đưa vào để thiết kế 
cho phù hợp.
 Trang 11 /27