Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

 Đề tài: Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo 
 viên..
 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài :
 Giáo dục đóng một vai trò rất quan trọng đối với vận mệnh của đất nước 
.Trải qua bao thập kỷ, Đảng và nhà nước ta luôn coi giáo dục là quốc sách hàng 
đầu bởi một nước có nền giáo dục kém sẽ không thể đào tạo nguồn nhân lực 
chất lượng cao,và hẳn nhiên không có nguồn nhân lực tốt thì Việt Nam sẽ tụt 
hậu , không thể phát triển được trong một thế giới đang biến đổi từng ngày , nhất 
là khi khoa học công nghệ đang có những phát triển vượt bậc .Muốn có một nền 
giáo dục tốt, một nguồn nhân lực chất lượng cao thì ngay từ cấp học mầm non 
những người giáo viên chúng ta phải không ngừng nâng cao về chuyên môn , 
nghiệp vụ sư phạm, đổi mới về nội dung, hình thức để phù hợp với sự phát triển 
của xã hội . Căn cứ vào việc thực hiện Chương trình hành động số 27-CTr/TU 
ngày 17/2/2014 của Thành uỷ Hà Nội về “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục 
và Đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định 
hướng XHCN và hội nhập quốc tế"Bộ giáo dục và đào tạo luôn chú trọng việc 
nâng cao chất lượng giáo dục và đổi mới phương pháp giảng dạy. Do đó, muốn 
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trong trường mầm non thì cần thiết phải 
bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên sao cho phù 
hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục. Bởi đó là lực lượng trực tiếp chăm sóc giáo 
dục trẻ, là lực lượng chủ yếu thực hiện mục tiêu giáo dục trong nhà trường. 
 Để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội hiện nay,cũng như yêu cầu của 
ngành giáo dục thủ đô đòi hỏi người giáo viên phải thực sự vững vàng về 
chuyên môn; có trình độ ngoại ngữ, tin học cơ bản; nắm được tâm sinh lý trẻ; có 
kỹ năng tổ chức các hoạt động học, hoạt động chơi cho trẻ; tạo cho trẻ nhiều cơ 
hội được khám phá, trải nghiệm và giúp trẻ được phát triển một cách toàn diện.
 Hiện nay, ở đa số các trường mầm non, việc nâng cao trình độ chuyên 
môn cho đội ngũ giáo viên để đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục còn gặp 
phải một số khó khăn. Bởi hầu hết giáo viên có tuổi đời, tuổi nghề thấp, mới ra 
trường, chưa có nhiều kinh nghiệm trong chăm sóc và giáo dục trẻ. Bên cạnh đó, 
một số giáo viên lớn tuổi còn hạn chế về khả năng sử dụng các phương tiện công 
nghệ thông tin hiện đại, mức độ nắm bắt những đổi mới trong phương pháp 
giảng dạy còn hạn chế. Ngoài ra, đa phần giáo viên còn lúng túng với nguyên 
tắc dạy học “Trẻ là trung tâm – Tích hợp – Toàn diện – Trải nghiệm”. 
 Trước tình hình đó, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ 
giáo viên để bắt kịp với sự đổi mới của nền giáo dục hiện nay là một trong 
những yêu cầu cấp bách, là điều kiện quan trọng quyết định chất lượng chăm sóc 
giáo dục và sự phát triển của nhà trường.
 Nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao trình độ chuyên môn 
cho đội ngũ GV nhằm tiếp tục thực hiện tốt Chương trình hành động số 27-
CTr/TU ngày 17/2/2014 của Thành uỷ Hà Nội về “Đổi mới căn bản, toàn diện 
Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị 
 1/29 Đề tài: Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo 
 viên..
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận: 
 Luật giáo dục (điều 15 chương I) nêu rõ: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định 
trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, 
rèn luyện nêu gương tốt cho người học. Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng 
nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật 
chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện vai trò và trách nhiệm của mình; giữ gìn 
và phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”. Do vậy, 
trong giai đoạn thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo hiện 
nay, đội ngũ giáo viên mầm non cần không ngừng học hỏi, bồi dưỡng để trau 
dồi kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm sao cho không bị tụt hậu, để bắt kịp 
với yêu cầu của ngành giáo dục nói chung và cấp học mầm non nói riêng.
 Trong Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14 
/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và 
Đào tạo), tại khoản 5 điều 35 đã quy định một trong các nhiệm vụ của giáo viên 
mầm non, đó là: “Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hoá; Bồi dưỡng chuyên môn 
nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em”. Điều 
này khẳng định vai trò hết sức quan trọng của đội ngũ giáo viên mầm non. Nếu 
giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt thì mới đảm bảo được chất 
lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và ngược lại.
 Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 17/2/2014 của Thành uỷ Hà 
Nội về “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu 
CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập 
quốc tế" đã đưa ra mục tiêu đối với đội ngũ giáo viên: “Tiếp tục đổi mới mạnh 
mẽ , đồng bộ phương pháp hình thức dạy học theo hướng coi trọng phát triển 
phẩm chất , năng lực của người học....đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 
không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn, phấn đấu 
năm 2020 50% cán bộ , giáo viên sử dụng thành thạo tiếng anh giao tiếp .
 Kế hoạch số 52/KH - PGD&ĐT ngày 12/9/2016 của Phòng GD&ĐT 
quận Long Biên về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm 
học 2016 – 2017 cũng đã nêu: “Đổi mới trong công tác đào tạo, bồi dưỡng đội 
ngũ, phân loại bồi dưỡng chuyên sâu đem lại hiệu quả thiết thực, bồi dưỡng đội 
ngũ giáo viên chất lượng cao. Phấn đấu đạt tỷ lệ giáo viên mầm non đạt trình độ 
đào tạo trên chuẩn 75% (Năm 2016); 80% (năm 2020); 89% (năm 2025). Tổ 
chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ về chăm sóc giáo dục trẻ cho chủ nhóm, 
lớp, người chăm sóc trẻ..... Chủ động ứng dụng công nghệ thông tin trong quản 
lý, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, đặc biệt đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng 
trường học lấy trẻ làm trung tâm.”
 Như vậy, có thể nói, việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho 
đội ngũ giáo viên là hết sức cần thiết trong mỗi trường mầm non nói riêng và 
 3/29 Đề tài: Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo 
 viên..
 - BGH nhà trường luôn quan tâm đến việc nâng cao trình độ chuyên môn 
của đội ngũ, tích cực học hỏi, tiếp cận những phương pháp dạy học mới để bồi 
dưỡng cho giáo viên.
 - Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt thường kỳ đều đặn, có hiệu quả, áp 
dụng nhiều hình thức sinh hoạt phong phú nên cũng giúp cho đội ngũ giáo viên 
thường xuyên được trau dồi, bổ sung kiến thức, kỹ năng sư phạm theo hướng 
đổi mới.
 - Bản thân có 8 năm làm giáo viên, gần 1 năm làm CBQL, có trình độ 
chuyên môn vững vàng, có trình độ tin học và ngoại ngữ theo đúng thông tư , có 
kỹ năng và nghiệp vụ sư phạm tốt và tiếp cận nhanh những xu thế, phương pháp 
dạy học hiện đại nên dễ dàng hướng dẫn cho GV về phương pháp chuyên môn 
và nghệ thuật sư phạm. 
 2. Khó khăn
 - Đa số giáo viên trong trường còn trẻ, mới vào nghề, kinh nghiệm và kỹ 
năng sư phạm còn ít. Một số GV lớn tuổi, trình độ ngoại ngữ và tin học còn hạn 
chế, khả năng tiếp cận và áp dụng những phương pháp dạy học mới còn khó 
khăn. Nhiều GV đang trong độ tuổi sinh đẻ, thời gian nghỉ chế độ thai sản nhiều 
nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác sắp xếp, bố trí giáo viên vào lớp.
 - Hầu hết giáo viên và cộng đồng chưa nhận thức đầy đủ về yêu cầu đổi 
mới của giáo dục trong giai đoạn hiện nay. 
 - Xây dựng kế hoạch giáo dục và thiết kế nội dung chương trình tuy đã 
quan tâm tới phát triển toàn diện cho trẻ nhưng còn thiếu yếu tố tích hợp và trải 
nghiệm, yếu tố lấy trẻ làm trung tâm đôi khi còn chưa được phát huy rõ ràng. 
 - Các hoạt động học chủ yếu là cung cấp kiến thức cho trẻ chứ chưa phát 
huy được tính tích cực chủ động ở trẻ. Phương pháp tổ chức các hoạt động của 
giáo viên chưa có nhiều sáng tạo, chưa mạnh dạn áp dụng những cái mới, còn gò 
bó, cứng nhắc. Một số ít GV cũng chưa thực sự tự giác học hỏi, còn mang tính 
đối phó, chưa trú trọng đến việc tự bồi dưỡng trình độ tin học, ngoại ngữ nên 
hiệu quả của việc đổi mới phương pháp giáo dục chưa cao. 
 - Sinh hoạt của tổ chuyên môn còn chưa thể hiện rõ nội dung đổi mới 
phương pháp và hình thức dạy học. 
 - Công tác kiểm tra, thăm lớp dự giờ GV của Ban giám hiệu đôi lúc còn 
chưa được sát sao; công tác thi đua – khen thưởng GV còn chưa được quan tâm 
đúng mức.
III. Các biện pháp thực hiện:
 1. Biện pháp 1: Sắp xếp, phân công giáo viên đầu năm
 Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường nói chung phụ thuộc 
vào chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của các lớp trong nhà trường nói riêng. 
Chất lượng giáo dục của các lớp tốt và đồng đều thì chất lượng giáo dục của nhà 
 5/29 Đề tài: Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo 
 viên..
 Do yêu cầu đổi mới của giáo dục nhằm phù hợp với xu thế hội nhập, đòi 
hỏi GV phải biết soạn bài bằng máy vi tính, biết ứng dụng CNTT vào dạy học, 
biết xây dựng giáo án điện tử, bài giảng E-learning nên ở mỗi lớp chúng tôi đều 
sắp xếp sao cho có ít nhất 1 GV thành thạo về CNTT để đảm bảo 100% các lớp 
đều có thể sử dụng CNTT trong giảng dạy.
 Bên cạnh đó, do đặc thù của đội ngũ GV đều là nữ và nhiều GV trẻ tuổi 
đang trong độ tuổi sinh đẻ nên chúng tôi cũng không thể bỏ qua đặc điểm này 
khi phân công các GV vào cùng 1 lớp. Bởi lẽ những GV có con nhỏ thì thường 
hay về buổi trưa (đối với những GV có con nhỏ dưới 12 tháng tuổi) và đôi khi 
còn nghỉ làm dài ngày do con ốm, đi viện.
 Ngoài ra, chúng tôi còn phải chú ý một số yếu tố khác khi sắp xếp GV 
như: giáo viên có nghệ thuật sư phạm tốt xếp đôi với giáo viên còn yếu, còn hạn 
chế về nghệ thuật lên lớp, giáo viên mới vào nghề chưa có kinh nghiệm xếp với 
giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm, giáo viên có tác phong nhanh nhẹn linh 
hoạt kèm cho giáo viên chậm chạp, người chu đáo cẩn thận kèm người cẩu 
thả Nhờ vậy, các giáo viên có thể hỗ trợ và giúp đỡ, học tập lẫn nhau qua 
những kinh nghiệm giảng dạy, nghệ thuật lên lớp, hình thức tổ chức và các sáng 
tạo của đồng nghiệp để cùng nhau tiến bộ trong công tác.
 * Kết quả: giáo viên trong các lớp hỗ trợ giúp đỡ nhau,học tập kinh 
nghiệm giảng dạy , nghệ thuật sư phạm , hình thức tổ chức nên trình độ chuyên 
môn chuyển biến rõ rệt, đảm bảo đi làm đúng giờ giấc , hoàn thành tốt mọi 
nhiệm vụ được giao
 2. Biện pháp 2: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức 
của đội ngũ và cộng đồng về yêu cầu đổi mới giáo dục
 Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, mỗi CBGV đều phải 
nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp , hình thức dạy và 
học. Nếu không đổi mới phương pháp, hình thức giảng dạy thì chương trình dù 
hay đến mấy, trẻ vẫn không phát triển được năng lực và không tích cực chủ 
động tham gia vào các hoạt động. Bên cạnh đó, đòi hỏi người giáo viên phải có 
kiến thức tổng hợp, kỹ năng sư phạm tốt và phải tích cực tìm tòi, nắm bắt những 
cái mới, có trình độ ngoại ngữ, tin học cơ bản 
 Ngay từ đầu năm học, thông qua các buổi họp hội đồng, chúng tôi tổ chức 
tuyên truyền, phổ biến một số văn bản có nội dung đổi mới giáo dục như: Quyết 
định số 3979/QĐ-UBND ngày 20/7/2016 của Ủy ban nhân dân thành phố Hà 
Nội về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2016 - 2017 của giáo dục 
mầm non (GDMN), giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn 
thành phố Hà Nội; Kế hoạch số 183-KH/QU ngày 28/3/2014 của Quận uỷ Long 
Biên về việc thực hiện Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 17/2/2014 
của Thành uỷ Hà Nội về “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo đáp 
ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường 
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế"; Thông báo số 215-TB/QU 
 7/29