Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tại trường mầm non Hoa Sen

 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
 I. Phần mở đầu:
 1. Lý do chọn đề tài.
 Sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục mầm non ở Việt nam cho đến 
nay đã từng bước hòa nhập vào nền giáo dục quốc tế. Đảng và Nhà nước ta luôn 
quan tâm sự nghiệp giáo dục, đã có nhiều văn bản nghị quyết, chỉ thị chăm lo 
cho sự nghiệp giáo dục, khẳng định: “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”.
 Trẻ Mầm non là một thực thể đang từng bước hình thành, phát triển và 
hoàn thiện. Cho nên giáo dục trẻ Mầm non là mắc xích đầu tiên của hệ thống 
giáo dục quốc dân, tạo nền móng vững chắc giúp trẻ tự tin bước vào cuộc sống. 
 Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được toàn xã hội quan tâm, có thể 
nói giáo dục mầm non là tiền đề trong sự nghiệp phát triển giáo dục của đất 
nước, bởi giáo dục mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống giáo 
dục quốc dân ở nước ta, tạo tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân cách 
con người mới.
 Xã hội càng tiến bộ đòi hỏi người giáo viên cần có những hiểu biết rộng 
hơn nữa để tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực, 
vì vậy giáo viên phải có khả năng thích ứng với thực tiễn để tiếp cận với sự phát 
triển của xã hội, cần có sự hiểu biết về mọi lĩnh vực để có thể dự kiến được 
những việc cần làm, những tình huống sẽ xảy ra để lựa chọn những biện pháp 
ứng xử thích hợp. Vì thế để giảng dạy tốt, giáo viên cần được rèn luyện, học tập, 
bồi dưỡng thường xuyên về mọi mặt để không ngừng nâng cao năng lực 
chuyên môn của mình.
 - Tuy vậy, trong quá trình tổ chức việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo 
viên qua khảo sát chúng tôi thấy rằng, trong đội ngũ giáo viên vẫn còn một số 
hạn chế và khó khăn nhất định, cụ thể như sau:
 - Giáo viên thường có thói quen “ Áp đặt”, ít chú ý đến nhu cầu hứng thú, 
đến đặc điểm cá nhân của từng trẻ. Khi đưa ra bất cứ câu hỏi nào, giáo viên 
thường chờ đợi trẻ trả lời đúng suy nghĩ của mình và thường không sẵn sàng 
chấp nhận các câu trả lời khác. Giáo viên thường muốn “ chính xác hóa kiến 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 1 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
 Giúp giáo viên tìm ra các giải pháp, biện pháp để tạo được hứng thú, sáng 
tạo cho trẻ trong các hoạt động. 
 Giáo viên giúp trẻ trải nghiệm, tìm tòi, kích thích sự sáng tạo của trẻ. Sau 
khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong quá trình hình 
thành nhân cách phát triển tư duy, đồng thời phát triển tốt khả năng nhận thức 
của trẻ.
 3. Đối tượng nghiên cứu.
 Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
 4. Giới hạn của đề tài.
 Khuôn khổ nghiên cứu: 
 Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
 Đối tượng khảo sát: Giáo viên - Trường mầm non Hoa Sen.
 Thời gian khảo sát: năm học 2017-2018
 5. Phương pháp nghiên cứu:
 a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.
 Phương pháp thu thập những thông tin qua các tư liệu trên Internet, những 
vấn đề thực tiễn liên quan đến chuyên môn.
 b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
 - Qua thực tế, thấy được khả năng của một số đồng chí giáo viên còn hạn 
chế. Vì vậy tôi rất băn khoăn trăn trở là phải làm thế nào để giúp giáo viên tổ 
chức tốt các hoạt động trong trường mầm non. Qua tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, 
học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, suy nghĩ, tôi mạnh dạn thực hiện các 
phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
 * Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
 - Để đạt được kết quả như mong muốn tôi đã không ngừng tìm tòi tài liệu 
về giáo dục mầm non, sách báo, ti vi, tranh ảnh ... để nghiên cứu.
 - Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 3 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
 II.Phần nội dung
 1. Cơ sở lý luận:
 Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng chăm 
sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong trường mầm non, bởi vì chất lượng đội ngũ 
giáo viên trong trường còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội 
lại đóng vai trò chính, nhưng trình độ nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ 
thuộc vào phần lớn về khả năng sư phạm và lòng yêu nghề của chính họ. Chất 
lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo viên 
đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn, thực hiện công tác chăm sóc 
nuôi dưỡng, truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách 
khoa học để nâng chất lượng toàn diện cho trẻ.
 Xây dựng và phát triển đội ngũ trong trường mầm non là nhiệm vụ trọng 
tâm hàng đầu của người quản lý. Vì vậy người hiệu phó chuyên môn nhà trường 
phải hết sức coi trọng vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ đủ về số lượng và 
có chất lượng chuyên môn cao. Vì mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ 
phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ và hình thành những yếu tố đầu tiên của 
nhân cách con người mới, và để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học một 
cách tự tin nhất.
 Việc bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên sẽ tạo được 
một đội ngũ giáo viên hoàn thiện về nhân cách, có đủ trình độ kiến thức chuẩn, 
tay nghề được nâng cao vững vàng về nghiệp vụ, cập nhật kiến thức đang lạc 
hậu hoặc kiến thức kỹ năng thiếu hụt, giúp cho đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng 
tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng với yêu cầu 
phát triển của ngành học hiện nay.
 Với vai trò, trách nhiệm là người quản lý chuyên môn trong nhà trường 
tôi luôn suy nghĩ, trăn trở và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải 
pháp, xây dựng kế hoạch và tiến hành triển khai thực hiện để việc nâng cao chất 
lượng đội ngũ trong nhà trường ngày càng được nâng lên, đạt kết quả tốt.
 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 5 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
 * Các nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu
 - Các nguyên nhân ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:
 + Nguyên nhân chủ quan:
 Khi tiến hành các biện pháp giúp giáo viên tự tin, và linh hoạt sáng tạo 
hơn trong quá trình tổ chức các hoạt động, trẻ hứng thú và hoạt động tích cực 
hơn. 
 Giáo viên có tinh thần tự học cao và được bố trí phù hợp với năng lực, với 
trình độ hiện có, hầu hết là giáo viên trẻ có kiến thức, việc tiếp cận những vấn đề 
mới rất nhanh, từ đó áp dụng trong quá trình dạy học đạt hiệu quả cao. 
 Về phía phụ huynh đa số nhận thức được tầm quan trọng của Giáo dục 
mầm non trong giai đoạn hiện nay là hết sức quan trọng.
 Qua các hoạt động trẻ thực hiện cô nắm được đặc điểm tâm sinh lý cũng 
như tính cách, nhận thức của trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tốt hơn. Từ đó trẻ 
tham gia tích cực vui vẻ thoải mái mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước tập 
thể.
 + Nguyên nhân khách quan
 Giáo viên trong trường ít sử dụng CNTT trong giảng dạy, chưa có sự sáng 
tạo trong phương pháp, các tiết dạy còn mang tính máy móc rập khuôn.
 Bên cạnh đó vẫn có một số giáo viên lớn tuổi và là người đồng bào dân 
tộc Êđê, không chịu học hỏi, trình độ chuyên môn kém chưa thực hiện đổi mới 
phương pháp giảng dạy nên mặt bằng chuyên môn của trường không đồng đều. 
 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học chưa đủ để phục vụ cho từng lớp đặc 
biệt là việc áp dụng CNTT vào trong giảng dạy.
 3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
 a. Mục tiêu của giải pháp
 Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tôi lựa chọn các 
giải pháp biện pháp phù hợp. Mục tiêu của tôi khi nghiên cứu đề tài này là đưa 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 7 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
 Nhờ các biện pháp trên, dần dần chị em giáo viên đã nâng cao được phẩm 
chất chính trị, hiểu được các đường lối, chủ trương của Đảng, nhà nước, của 
ngành và đã giải quyết được những tư tưởng tiêu cực trong đội ngũ.
 Tinh thần tập thể, ý thức tự giác của tập thể giáo viên được phát huy mạnh 
mẽ, chị em có tinh thần thi đua giúp đỡ nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
 Biện pháp 2: Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ.
 * Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên:
 Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cụ thể theo từng tháng, học kỳ, từng 
chủ đề, từng thời điểm một cách phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia.
 Xây dựng kế hoạch tổ chức các buổi chuyên đề hội giảng nhằm giúp giáo 
viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau để nâng cao trình độ chuyên môn.
 Hướng dẫn tổ khối lập kế hoạch họp chuyên môn trong tổ để rút kinh 
nghiệm, trao đổi, thảo luận về mục tiêu, nội dung, phương pháp của môn học.
 Lựa chọn những giáo viên cốt cán, ham học hỏi tiếp cận về cái mới, có 
kinh nghiệm, có khả năng truyền đạt và xử lý tình huống sư phạm một cách linh 
hoạt, sáng tạo đi tập huấn các buổi chuyên đề do phòng giáo dục hoặc cụm tổ 
chức, dự giờ học tập kinh nghiệm ở các trường bạn trong tỉnh, huyện để học tập 
rút kinh nghiệm và tiếp thu những vấn đề mới và về triển khai lại trong tổ để 
cùng nhau học hỏi.
 * Bồi dưỡng qua dự giờ thăm lớp
 Tuy nhiên qua một thời gian thực hiện tôi nhận thấy rằng biện pháp này 
còn rất nhiều tồn tại: Tuy đã dự được rất nhiều tiết dạy, nhiều buổi trong mỗi 
tháng nhưng các buổi đến thăm lớp dự giờ của tôi nhìn chung vẫn chưa có trọng 
tâm, trọng điểm, nhiều buổi chưa có lịch chuẩn bị trước. Xem lại sổ dự giờ, tôi 
thấy việc bố trí dự giờ của tôi có chỗ chưa khoa học, hầu hết các lớp tôi ít dự 
trọn vẹn cả buổi, nhiều khi chỉ dự 1-2 tiết học. Do cách làm như vậy nên tình 
hình thực hiện chương trình, chế độ sinh hoạt ở mỗi lớp, mỗi độ tuổi và cách 
thức thực hiện của mỗi giáo viên tôi thực sự chưa nắm chắc và chưa sâu sát.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 9 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
 Xây dựng tiết dạy mẫu cho cán bộ giáo viên dự giờ: Giúp cán bộ giáo 
viên có cơ hội trực tiếp quan sát, học tập về xây dựng môi trường, hình thức tổ 
chức, phương pháp giảng dạy theo chương trình mới, lập kế hoạch, đánh giá trẻ 
theo từng độ tuổi. Thông qua chuyên đề mỗi cán bộ giáo viên tự xây dựng kế 
hoạch cụ thể cho từng chuyên đề để thực hiện có hiệu quả hơn, tiến hành sơ kết 
đánh giá và phương hướng tiếp theo để nâng cao chất lượng của mỗi chuyên đề.
 Tham gia bồi dưỡng qua chuyên đề, hội thảo, hội giảng là biện pháp tích 
cực và có tính hiệu quả cảo trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên. Muốn tổ 
chức tốt chuyên đề người quản lý phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, 
kì, năm học và từng thời điểm tích hợp.
 * Bồi dưỡng qua phong trào làm đồ dùng dạy học.
 Trong thời đại hiện nay, đồ dùng đồ chơi hiện đại được trang bị ngày càng 
nhiều đã làm giảm đi thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi của giáo 
viên rất nhiều so với trước đây. Tuy nhiên trong điều kiện kinh tế còn không ít 
khó khăn, số kinh phí được cấp về trường để trang bị đồ dùng, đồ chơi cho các 
cháu còn hạn chế và trong thực tế có nhiều đồ dùng đồ chơi rất thiết thực nhưng 
chưa có trên thị trường hoặc có đồ dùng có trên thị trường nhưng nếu ta tận 
dụng và làm từ các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương thì sẽ rẻ hơn rất nhiều 
và cũng không kém phần hấp dẫn đối với các cháu.
 Do đó hàng năm ngay từ đầu năm học, chúng tôi đều xây dựng kế hoạch 
và phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc dạy và học ở 
các lớp. Chúng tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn để giáo viên chủ 
động xây dựng kế hoạch cho lớp mình.
 Bên cạnh đó ban giám hiệu còn có nhiệm vụ nghiên cứu sưu tầm mẫu mã, 
làm cố vấn trong việc thiết kế mẫu để giúp giáo viên tạo ra được những đồ chơi 
đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao.
 * Bồi dưỡng qua các hội thi.
 Việc tổ chức cho giáo viên tham gia các hội thi là cơ hội để giáo viên tích 
cực đi sâu nghiên cứu chuyên môn , nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu 
biết, học tập được nhiều kinh nghiệm, nảy sinh được nhiều ý tưởng hay. Qua hội 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 11