Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên khi trẻ nghi dịch tại nhà

 MỤC LỤC 
 NỘI DUNG TRANG
PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2
PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4-18
 I Nội dung lý luận 4-5
 II Thực trạng vấn đề 6-7
 III Các biện pháp đã tiến hành 8- 19
 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn các nội dung truyền đạt 
 1 phù hợp với từng lứa tuổi. 8-10
 Bồi dưỡng các phương pháp giáo dục tiên tiến Steam, 
 2 Montessori cho cán bộ, giáo viên 10-12
 Chỉ đạo bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn.
 3 12-13
 Tạo kho học liệu điện tử 
 4 14-17
 Tuyên truyền, vận động phụ huynh phối kết hợp với 
 5 giáo viên cùng dạy trẻ trong điều kiện trẻ nghỉ học tại 17-19
 nhà.
 IV Kết quả đạt được 19-20
PHẦN C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20-21
 I Kết luận 20
 II Những bài học kinh nhiệm 20
 III Những kiến nghị đề xuất 21
PHẦN D ẢNH MINH CHỨNG 22
 0/21 mà giáo viên và học sinh, sinh viên cần áp dụng một cách có định hướng để 
truyền tải kiến thức đến học sinh, sinh viên một cách linh hoạt, giúp cho người 
học theo được mạch bài giảng đạt được mục tiêu của bài học và môn học... Dạy 
học trực tuyến đã, đang và sẽ trở thành xu hướng được tăng cường, củng cố và 
dần trở thành một xu thế tất yếu, nhiệm vụ chính trong các nhiệm vụ triển khai 
năm học để thích ứng với tình hình mới.
 Đối với giáo dục mầm non, cấp học tiền đề, chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước 
vào lớp 1, ngành Giáo dục đã thực hiện nhiều các giải pháp, kịch bản ứng phó; 
xây dựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng, lựa chọn nội dung giáo dục cần 
thiết đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ em 
làm trung tâm; linh hoạt trong công tác quản lý, chỉ đạo hướng dẫn giáo viên 
chủ động điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp với khả năng của trẻ em 
trong mỗi lớp phù hợp với tình hình dịch bệnh kéo dài và phức tạp và theo tình 
hình thực tế của từng địa phương. Nhờ đó, đảm bảo thực hiện theo mục tiêu của 
chương trình giáo dục mầm non và định hướng việc chuẩn bị cho trẻ em sẵn 
sàng vào học lớp 1. Đặc biệt, đối với trẻ mầm non việc học trực tuyến còn nhiều 
khó khăn nên chủ trương của ngành là cho trẻ học qua các video do các cô giáo 
lớp mình tự thiết kế. Những bài học bằng video được giáo viên gửi qua nhóm 
zalo lớp hoặc các nhóm trực tuyến khác đã phần nào truyền tải kiến thức đến 
cho học sinh, giúp phụ huynh giảm bớt được nỗi lo lắng về việc học của con. 
Thông qua các video bài học, trẻ nắm được kiến thức cơ bản của bài học, có kỹ 
năng thực hành tương ứng. Nhưng vì thời lượng video bài học thiết kế cho trẻ 
chỉ trong phạm vi cho phép cùng với việc không có cô trực tiếp hướng dẫn nên 
phần nào không đáp ứng được việc củng cố cho trẻ như trên lớp. Vì vậy ngoài 
video có tính hệ thống và đảm bảo đúng về phương pháp, cần có thêm những 
biện pháp khác giúp trẻ hiểu và nắm bài tốt hơn. Là cán bộ quản lý của trường, 
tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường mầm 
non trong bối cảnh dịch bệnh kéo dài như vậy là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt 
công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy của bộ môn, có hình 
thức tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, 
từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề. Nắm bắt được điều đó tôi đã tìm 
tòi và đưa ra biện pháp“ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo 
viên khi trẻ nghi dịch tại nhà ” nhằm củng cố chuyên môn cho giáo viên để 
giáo viên truyền đạt tới trẻ những kỹ năng tốt nhất với các bài học. 
 2/21 PHẦN B : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I – NỘI DUNG LÝ LUẬN:
 Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con 
người. Có thể nói, nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc 
lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non. Điều đó cũng có nghĩa là để 
các cháu sau này trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước không chỉ 
phụ thuộc vào công học tập của các cháu mà còn phụ thuộc vào chất lượng dạy 
học từ phía nhà trường (đội ngũ các nhà giáo). Do vậy, để có được nguồn nhân 
lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, để 
Việt Nam có thể sánh vai với các cường quốc năm châu thì cần thiết phải xuất 
phát từ việc nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên.
 Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, căn cứ vào thực tiễn tình hình GD-ĐT 
của đất nước, Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng 
khoá VIII chỉ rõ: "Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và được 
xã hội tôn vinh. Giáo viên phải đủ đức, đủ tài”. 
 Có thể nói, chủ trương “phát triển đội ngũ giáo viên là khâu then chốt” 
trong chiến lược “đổi mới căn bản và toàn diện GD-ĐT” đã và đang đi vào cuộc 
sống, góp phần đẩy nhanh quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế của đất nước.
 Xuất phát từ những quan điểm của Đảng, ngành GD - ĐT đã xác định rõ 
mục tiêu, yêu cầu cụ thể trong công tác đào tạo và bồi dưỡng lực lượng giáo 
viên và cán bộ quản lý sao cho phù hợp với định hướng phát triển. 
 - Điều 15, Chương I của Luật Giáo dục nói rõ: "Nhà giáo giữ vai trò quyết 
định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học 
tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học. Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi 
dưỡng nhà giáo, có chính sách bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và 
tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của mình”
 Hàng năm, trong công văn hướng dẫn, chỉ đạo nhiệm vụ năm học, Bộ 
Giáo dục và Đào tạo đều chỉ ra những nội dung, biện pháp hướng dẫn nhiệm vụ 
xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý.
 Đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định đến chất lượng giáo dục. Công tác 
bồi dưỡng, nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan 
trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong 
nhà trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo 
viên phải có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện 
nghệ thuật sư phạm. Mục tiêu của việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ 
giáo viên là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch 
 4/21 II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 
 Trường Mầm non Bình Minh thuộc xã Ninh Hiệp, huyện Gia Lâm, là 
trường Mầm non nông thôn, nhà trường có diện tích đất là 9672m 2, Hiện nay, 
nhà trường có tổng số là 16 lớp với hơn 500 trẻ.Trường có nhiều cây xanh, cây 
cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thoáng mát, có vườn rau sạch do cô và trẻ chăm 
sóc hàng ngày. Với một không gian rộng thoáng như vậy tập thể CBGVNV đã 
chung tay đoàn kết xây dựng môi trường sáng- xanh – sạch đẹp góp phần hình 
thành nhân cách và phát triển toàn diện cho trẻ.
 Trường có tổng số 55 cán bộ giáo viên nhân viên. Trong đó giáo viên 
đứng lớp là 34 cô (trong đó có 02 cô nghỉ thai sản).Trong quá trình thực hiện bồi 
dưỡng chuyên môn cho giáo viên tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau.
1. Thuận lợi : 
 - Trường luôn được đón nhận sự quan tâm của các cấp lãnh đạo UBND của 
Huyện Gia Lâm, của địa phương. Đặc biệt là sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo 
dục trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
- Ban giám hiệu luôn đoàn kết, nhất trí cao trong công tác.
- PGD – ĐT đã tổ chức tập huấn, kiến tập các tiết dạy ứng dụng phương pháp 
tiên tiến cho CBQL và giáo viên cốt cán
- Trường có đội ngũ giáo viên trẻ trung, tâm huyết với nghề, ham học hỏi, tích 
cực, chủ động cập nhật phương pháp, hình thức mới qua tập huấn, Internetđể 
áp dụng có chọn lọc vào công việc giảng dạy trong nhà trường.
- Nguồn tài nguyên trên Internet rất phong phú nên có thể tham khảo sưu tầm để 
minh họa cho bài học thêm hấp dẫn, thú vị.
- Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện hiện đại được đầu tư đáp ứng yêu cầu 
giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay.
- Bản thân thường xuyên được dự những buổi kiến tập, có tinh thần học hỏi tự 
trau dồi kinh nghiệm cho bản thân.
- Nhà trường luôn làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với Ban đại diện 
CMHS, phụ huynh học sinh để triển khai có hiệu quả các chủ trương, chính 
sách, các kiến thức, kỹ năng CSGD trẻ. Giáo viên phụ trách các nhóm lớp luôn 
thường xuyên, tích cực, chủ động trao đổi thông tin với CMHS qua các kênh 
zalo, fb và tương tác qua các buổi qua zoom về sự phát triển của trẻ để có biện 
pháp phối hợp cùng CMHS để thực hiện công tác CSGD trẻ một cách phù hợp, 
hiệu quả.
2. Khó Khăn: 
- Đội ngũ giáo viên trẻ, kỹ năng giao tiếp chưa chủ động tự tin, kỹ năng tổ chức 
các hoạt động chuyên môn còn hạn chế. 
 6/21 III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 
 1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, lựa chọn các nội dung truyền đạt 
phù hợp với từng lứa tuổi.
 Năm học 2021-2022 là năm học đặc biệt, các trường học trong cả nước 
đang phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách do ảnh hưởng của dịch bệnh 
COVID-19, làm thay đổi nhiều hoạt động của đời sống xã hội, trong đó có lĩnh 
vực giáo dục và đào tạo; đòi hỏi các nhà trường phải có các giải pháp phù hợp, 
chuyển trạng thái hoạt động một cách linh hoạt, phù hợp với trạng thái bình 
thường mới. Từ đầu năm học đến nay, trường mầm non Bình Minh vẫn duy trì 
tốt tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ qua liên lạc với gia đình, với người 
thân, với những người trực tiếp nuôi dưỡng trẻ bằng nhiều hình thức khác nhau 
(nhóm zalo, viber, Messenger) để trao đổi chia sẻ, nắm bắt tình hình sức khỏe 
cũng như hỗ trợ phụ huynh kiến thức, kỹ năng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục 
trẻ khi trẻ ở nhà. Để trẻ tiếp thu được những kiến thức, kỹ năng phù hợp tôi đã 
xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục linh hoạt ứng phó diễn biến dịch 
bệnh COVID -19. Lựa chọn các nội dung giáo dục cốt lõi, các kiến thức kỹ năng 
cần thiết theo từng độ tuổi. Riêng đối với trẻ 5 tuổi, ưu tiên các hoạt động giáo 
dục trẻ đạt những kiến thức kỹ năng cần thiết như kỹ năng học đọc, học viết, kỹ 
năng tự phục vụ đảm bảo hoàn thành chương trình giáo dục mầm non khi kết 
thúc năm học sẵn sàng vào học lớp 1. Cụ thể như sau. (H1) 
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY OFLINE KHỐI MẪU GIÁO LỚN THÁNG 9/2021
 THỨ 3
 THỨ 2 THỂ DỤC THỨ 4 THỨ 5 THỨ 6
 TUẦN HD KỸ KHÁM TOÁN TẠO HÌNH LQCC
 NĂNG PHÁ
 TUẦN 1 Đăng bài Tải trên KN: Cách Tải trên KN: Cách 
Từ 6/9 10/9 tuyên truyền youtobe về rửa tay bằng youtobe chuyển vật 
 về CSND hướng dẫn xà phòng Rèn trẻ kỹ thể bằng đũa
 dinh dưỡng năng cầm 
 bút và cách 
 ngồi tô
 TUẦN 2 Cách cắt Trứng nổi Tập đếm và Rèn trẻ vẽ LQ nét thẳng, 
 Từ móng tay trứng chìm nhận biết chữ các nét tạo ngang, xiên
 13/9 17/9 số từ 1 đến 5 thành bức 
 tranh
 TUẦN 3 Cách bóc vỏ Hướng dẫn Nhận biết Vẽ con vật từ LQ nét móc 
 Từ trứng trẻ chơi trò khối vuông, số đếm ngược, xuôi, 
 20/9 24/9 chơi ném chữ nhật móc 2 đầu
 bóng vào rổ
 TUẦN 4 Cách vắt Điện thoại Trò chơi với Tạo hình từ L Q nét cong 
 Từ nước cam bóng bay số và lượng các hình cơ phải, còn trái
27/9 01/10 từ 1 đến 5 bản
 8/21