Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

 MỤC LỤC
 Nội dung Trang
I. ĐẶT VẤN ĐỀ.2
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.4
 1. Cơ sở lý luận của vấn đề........4
 2. Thực trạng của vấn đề....6
 3. Các biện pháp......9
 4. Hiệu quả của SKKN......26
III. KẾT LUẬN..29
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO32
 V. ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐTĐ CÁC CẤP....33
 1 không thể bỏ qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho lực lượng cán bộ giáo viên. 
Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc 
phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội 
dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội. 
 Trên thực tế hiện nay, đội ngũ giáo viên mầm non đều được đào tạo theo 
đúng chuyên môn của ngành học. Song do trình độ tiếp thu, năng lực, năng 
khiếu, điều kiện của mỗi giáo viên một khác: một số giáo viên giáo viên trẻ 
mới ra trường lại có con nhỏ nên việc thích ứng với chương trình mới còn 
chậm chạp, qua loa, chưa đồng bộ; một số giáo viên theo học các lớp đào tạo 
của hệ liên kết, tại chức nên phương pháp dạy trẻ còn nhiều hạn chế, nghệ 
thuật và kinh nghiệm giảng dạy chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu đổi mới, 
dẫn đến chất lượng giáo dục chưa đồng đều. Bên cạnh đó phụ huynh thiếu 
quan tâm đến sự phát triển toàn diện của trẻ do điều kiện kinh tế khó khăn 
hoặc không có nhiều thời gian để chăm sóc giáo dục con. Mặt khác cơ sở vật 
chất của nhà trường còn hạn chế do diện tích toàn trường quá hẹp, chưa đáp 
ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục. Vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục 
trẻ nhằm thực hiện tốt chất lượng giáo dục, tiếp cận đổi mới giáo dục mầm 
non, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện là hết sức cần thiết.
 Với trách nhiệm của một nhà giáo, một cán bộ quản lý tôi luôn suy nghĩ 
làm thế nào để thực hiện tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn. Đây là nhiệm 
vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao. Đầu tư cho 
chuyên môn, chú trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn sẽ góp phần không 
nhỏ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, duy trì và phát triển chất 
lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự 
nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay. Đó là lý do tôi mạnh dạn 
chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
trong trường mầm non”.
 3 * Mục đích của việc bồi dưỡng giáo viên:
 - Bồi dưỡng giáo viên trong nhà trường là công việc mang tính chiến 
lược, phải làm thường xuyên, liên tục và lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo 
viên đủ về số lượng, phù hợp về cơ cấu và có chất lượng cao. Mặt khác, công 
tác bồi dưỡng giáo viên mang tính cấp bách bởi nhà trường phải thực hiện 
ngay những yêu cầu của năm học, những chỉ đạo của ngành nhằm nâng cao 
chất lượng giáo dục như đổi mới chương trình, phương pháp dạy học
 - Công tác đào tạo, bồi dưỡng sẽ đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn 
nghiệp vụ của tất cả giáo viên, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà 
trường. Tham gia vào các hoạt động bồi dưỡng sẽ giúp cho giáo viên thuận 
lợi khi tiếp cận với chương trình mới, có thái độ tích cực với những thay đổi 
nhanh chóng của thời đại.
 - Bồi dưỡng dưới nhiều hình thức phong phú đặc biệt là hình thức bồi 
dưỡng tại trường sẽ góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, 
nhóm chuyên môn trong nhà trường. Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng 
sẽ khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực hiện tốt nhiệm 
vụ của mình.
 - Khi tham gia bồi dưỡng một cách thường xuyên, bài bản sẽ góp phần 
nâng cao ý thức, tính sáng tạo trong phương pháp dạy, những kỹ năng và thói 
quen tự học của giáo viên. Qua bồi dưỡng giúp cho giáo viên đánh giá được 
khả năng hoàn thành công việc và sự tiến bộ trong công tác của bản thân.
 Để đáp ứng nhu cầu xã hội hiện nay, người giáo viên cần phải luôn 
luôn rèn luyện đạo đức, tự học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng 
cao khả năng sư phạm, đáp ứng nguyện vọng của phụ huynh, nhu cầu học tập 
của trẻ và yêu cầu đổi mới giáo dục đào tạo hiện nay. Điều đó khẳng định 
rằng: công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường mầm non là 
hết sức quan trọng, người cán bộ quản lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng 
chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường. 
 5 phạm chưa thật sự linh hoạt, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các 
hoạt động còn hạn chế.
 - Nội dung sinh hoạt chuyên môn của tổ vẫn chưa cao do không có buổi 
dành riêng cho sinh hoạt chuyên môn (việc sinh hoạt chuyên môn thực tế là 
vào các buổi chiều khi đã trả hết trẻ hoặc vào các ngày nghỉ), khi tham gia 
sinh hoạt chuyên môn giáo viên trong tổ còn chưa mạnh dạn tham gia đóng 
góp ý kiến riêng của mình.
 Năm học 2015-2016, nhà trường nhận chăm sóc giáo dục 582 trẻ từ 2 
đến 6 tuổi. Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường là 35 đồng 
chí, trong đó: Ban giám hiệu có 3 đồng chí ; Giáo viên có: 23 đồng chí; Nhân 
viên có: 9 đồng chí. Trình độ chuyên môn của giáo viên: Đại học: 20 đồng 
chí; Cao đẳng: 03 đồng chí. 
 Để thực hiện tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
mầm non, tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng trình độ chuyên môn nghiệp vụ 
của giáo viên thông qua việc đánh giá năng lực sư phạm thực tiễn và theo 
chuẩn nghề nghiệp giáo viện mầm non, kết quả khảo sát cụ thể như sau:
 BẢNG KHẢO SÁT TRÌNH ĐỘ CMNV CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Biểu 1: Đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên 
theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
 Đánh giá, xếp loại
STT Tiêu chuẩn Xuất Khá Trung Kém
 sắc bình
 1 Kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế văn 8 10 5
 hoá xã hội và giáo dục của địa phương nơi 
 công tác.
 2 Kiến thức về chăm sóc sức khoẻ toàn diện 8 11 4
 cho trẻ lứa tuổi mầm non.
 3 Kiến thức về hình thức tổ chức, phương 7 9 7
 7 3. Các biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
 Đối với giáo viên mầm non, bồi dưỡng là phải bám sát mục tiêu cơ bản 
của giáo dục mầm non hiện nay và hướng tới những đổi mới của giáo dục 
mầm non. Để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, là Phó hiệu trưởng phụ trách 
chuyên môn, bản thân tôi đã nghiên cứu tài liệu, bám sát thực tế của nhà 
trường, học hỏi kinh nghiệm quản lý trường bạn để đưa ra một số biện pháp 
bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non cụ thể 
như sau:
 3.1. Đổi mới công tác xây dựng kế hoạch chuyên môn: 
 Việc xây dựng kế hoạch chuyên môn là không thể thiếu trong quá trình 
giáo dục trẻ của mỗi giáo viên trong trường mầm non. Song việc xây dựng kế 
hoạch như thế nào cho phù hợp với trình độ chuyên môn chung của giáo viên 
trong trường để đạt kết quả cao là việc làm không đơn giản. 
 Xác định được nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2015-2016 là xây dựng 
“trường học mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, năm học tiếp tục triển khai 
tích cực, hiệu quả, sáng tạo, cụ thể hóa cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô 
giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, và phong trào thi đua: 
“Dạy tốt, học tốt”; “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” thành 
hoạt động có ý nghĩa thiết thực trong phong trào “Xây dựng mô hình vườn 
rau sạch cho bé” và cuộc vận động “Mỗi giáo viên đăng ký giúp đỡ một đồng 
nghiệp cùng tiến bộ”, gắn với việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục 
trẻ nhằm thực hiện tốt Chỉ thị 03/CT-TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị về 
tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
 Trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học các cấp đã chỉ đạo và hướng 
dẫn từ đó tôi đã xây dựng kế hoạch chuyên môn: kế hoạch tháng; kế hoạch 
tuần, cụ thể hóa kế hoạch chuyên môn sát với tình hình của trường.
 9 3.2. Bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp:
 Bên cạnh những tác động tích cực thì nền kinh tế thị trường cũng tác 
động tiêu cực tới giáo dục mầm non và tới quá trình bồi dưỡng đội ngũ giáo 
viên mầm non. Những biểu hiện coi trọng lợi ích vật chất dẫn đến việc xem 
nhẹ các giá trị tinh thần đã làm méo mó mối quan hệ giữa cô và trò. Cá biệt đã 
có sự phân biệt đối xử giữa các trẻ trong một lớp, đã có hiện tượng việc chăm 
sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ phụ thuộc một phần vào lợi ích vật chất của cha 
mẹ trẻ đối với giáo viên mầm non. Những hành động lệch chuẩn đó đã làm 
mất bình đẳng trong giáo dục trẻ, dễ gây tổn thương cho trẻ.
 Do vậy công tác bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề 
nghiệp cho đội ngũ giáo viên là một việc làm rất quan trọng và cần thiết bởi 
lẽ: phẩm chất chính trị có vững vàng, tư tưởng chính trị có tốt thì người giáo 
viên mới “yêu nghề, mến trẻ”, tận tụy với công việc, yên tâm công tác. Đạo 
đức nghề nghiệp của đội ngũ cán bộ, giáo viên có tốt thì hoạt động chăm sóc, 
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm non mới giỏi, mới thương yêu 
trẻ như con của mình và xứng đáng là người mẹ hiền thứ hai của trẻ .Vậy làm 
sao để đội giáo viên có phẩm chất chính trị tư tưởng vững vàng, đạo đức nghề 
nghiệp tốt? từ suy nghĩ đó tôi đã có những biện pháp bồi dưỡng cụ thể như 
sau:
 Thứ nhất: Vào đầu năm học nhà trường đã tổ chức cho các cán bộ giáo 
viên được tham gia học tập lớp bồi dưỡng chính trị hè, cho giáo viên ký cam 
kết với nhà trường theo chuẩn nghề nghiệp, tuyên truyền đến 100% cán bộ 
giáo viên, nhân viên thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào thi 
đua do ngành phát động. Xây dựng kế hoạch phát động phong trào thi đua 
chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 30/4, 
1/5, 19/5...
 Thứ hai: Trong các cuộc họp hội đồng định kỳ hàng tháng nhà trường 
luôn tổ chức học tập, triển khai đầy đủ mọi thông tư, chỉ thị, quyết định của 
 11 Thứ năm: Thực hiện nghiêm túc, công khai công tác kiểm tra, đánh giá, 
tổ chức xét thi đua dựa theo các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên 
mầm non, đưa lĩnh vực phẫm chất chính trị, đạo đức, lối sống là một trong 
những lĩnh vực quan trọng để xét thi đua hàng tháng, học kỳ và năm học.
 Bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ 
giáo viên phải được xác định là biện pháp quan trọng hàng đầu, là nhiệm vụ 
thường xuyên là lâu dài trong sự nghiệp giáo dục. Việc học tập, tự học tập để 
nâng cao nhận thức phải thực hiện thường xuyên, liên tục, trở thành nền nếp. 
Góp phần tạo ra những giáo viên mầm non thực sự năng động, sáng tạo, có 
đức, có tài, xứng đáng với câu ca “Cô là cô dạy giỏi, cháu là học trò ngoan”. 
 3.3. Bồi dưỡng nâng cao kĩ năng sư phạm cho giáo viên mầm non:
 Dạy học là hoạt động đặc thù cần nhiều kỹ năng. Chính vì vậy, người 
giáo viên mầm non cần trang bị cho mình nhiều kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng 
sư phạm để đáp ứng với thực tế đổi mới ngày càng cao trong công tác chăm 
sóc giáo dục trẻ. Một giáo viên giỏi phải có hệ thống kỹ năng sư phạm được 
chuyên môn hóa cao, sâu sắc và luôn thích ứng với nhiều hoàn cảnh khác 
nhau. Khi tiến hành bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cần thiết cho đội ngũ giáo 
viên tại trường, tôi đã thực hiện việc tách rời, cụ thể hóa từng kỹ năng sư 
phạm để bồi dưỡng cho giáo viên đạt hiệu quả cao nhất.
 - Kỹ năng sư phạm bắt buộc: Lợi thế của cô giáo mầm non chính là biết 
hát, biết múa và đọc truyện, biết cách sử dụng biến tấu nhạc cụ, biết cách làm 
đồ chơi Đây là những kỹ năng bắt buộc các cô giáo tương lai cần nắm một 
cách thành thạo nếu muốn duy trì con đường “cô nuôi dạy trẻ”. Trong các 
cuộc thi do ngành phát động nhà trường luôn tham gia và có giải cao, bên 
cạnh đó còn thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ, tổ chức 
thi đua giữa các tổ chuyên môn, hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong 
năm như: 20/10, 20/11, 8/3...vừa tạo được không khí vui vẻ, vừa là dịp để mỗi 
 13