Sáng kiến kinh nghiệm Giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình

 Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình
 MỤC LỤC
 A. PHẦN MỞ ĐẦU 
 STT Số trang 
 1. Lý do chọn đề tài .............................................................................. 4 
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu . 5
 3. Đối tượng nghiên cứu  5
 4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu. 5
 5. Phương pháp nghiên cứu. 6
 B. PHẦN NỘI DUNG 
 1. Cơ sở lý luận 6
 2. Thực trạng 8
 3. Giải pháp, biện pháp ...13
 a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp ..13
 b. Nội dung và cách hức thực hiện giải pháp và biện pháp 14
 c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp ..14
 d. Mối quan hệ giữa giải pháp. Biện pháp .29
 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ..30
 C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
 1. Kết luận ..31
 2. Kiến nghị ...31
 Tài liệu tham khảo .....................................................................................32 
-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Trần Thu Ngọc Hà - 1 - Trường MN Hoa Phượng Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình
 Tổ chức hoạt động tạo hình là tạo điều kiện để phát triển nhân cách của trẻ 
nói chung và tính sáng tạo nói riêng, đồng thời phát triển khả năng cảm nhận 
thẩm mỹ của trẻ trong nghệ thuật và trong cuộc sống.
 Môn tạo hình là hoạt động nghệ thuật. Để giúp trẻ học tốt tạo hình nhiệm 
vụ của người giáo viên là :
+ Cung cấp cho trẻ những kỹ năng tạo hình đơn giản, giúp trẻ thể hiện cảm xúc, 
tình cảm của mình về vẻ đẹp của thế giới xung quanh.
+ Giúp trẻ bồi dưỡng về thị hiếu thẩm mỹ.
+ Giúp trẻ phát triển khả năng quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng 
tạo .
+ Rèn một số thói quen trong học tập.
- Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật ở trường mầm non gồm có vẽ, 
nặn, xé dán, thủ công nhằm phát triển ở trẻ khả năng quan sát, phát triển trí 
nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo.
- Tuy nhiên trong thực tế giáo viên mầm non chưa thật sự quan tâm đến sự phối 
hợp của tất cả các hoạt động tưởng chừng như trái ngược nhau nhưng lại hỗ trợ cho 
nhau và cùng đạt đến những mục đích chung.
 - Giáo viên mầm non cần hướng cho trẻ khám phá với sự tham gia của các giác quan. 
Trẻ suy luận, phán đoán, phân tích, so sánh, tổng hợp tìm ra những đặc điểm đặc trưng 
dựa trên biểu tượng trẻ đã biết.
- Vì vậy, tôi đã tiến hành nghiên cứu trong thời gian từ tháng 10/2018 đến tháng 4/2019 
dựa trên tâm lý phát triển của lứa tuổi trẻ 5-6 tuổi lớp Lá 2 trường Mầm non Hoa 
Phượng để nghiên cứu đề tài “Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả 
năng sáng tạo qua hoạt động Tạo Hình . 
II. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
 - Phạm vi nghiên cứu: tôi thực hiện nghiên cứu đề tài: Một số kinh nghiệm giúp 
trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động Tạo Hình qua sử dụng các 
-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Trần Thu Ngọc Hà - 3 - Trường MN Hoa Phượng Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình
- Sự xuất hiện ý tưởng tạo hình của trẻ không những phụ thuộc vào hứng thú mà còn 
phụ thuộc vào sự đa dạng, phong phú của các biểu tượng tạo hình. Đó chính là những 
hình ảnh được lưu giữ sau khi trẻ tri giác các sự vật hiện tượng trong môi trường xung 
quanh. Vì thế, để giúp trẻ tích cực tích lũy các biểu tượng tạo hình giáo viên cần phải 
hình thành và phát triển khả năng tri giác: Dạy trẻ nhận biết và phân biệt được các sự 
vật hiện tượng, so sánh với các chuẩn cảm giác về hình dạng, màu sắc, độ lớn, từ đó xác 
định được các dấu hiệu tương ứng của vật. Phát triển khả năng khái quát, biết chủ động 
quan sát vật trong những điều kiện khác nhau. 
- Hình thành và phát triển tri giác cảm xúc thẩm mỹ, hình thành phát triển khả năng 
cảm nhận được vẻ đẹp của sự vật hiện tượng dựa vào các đường nét, hình dạng, màu 
sắc, bố cục phù hợp với cảm xúc trẻ.
- Hình thành và phát triển trí tưởng tượng ngay trong quá trình trẻ tri giác, trẻ so sánh 
những sự vật hiện tượng được nhìn thấy với những vật khác mà trẻ liên tưởng đến dựa 
vào một vài dấu hiệu giống với nó. 
- Sản phẩm đơn giản, ngộ nghĩnh thể hiện ý tưởng rất ngây thơ, độc đáo, những sản 
phẩm của trẻ luôn mang tính sáng tạo, mang cái nhìn của trẻ thơ đó là điều rất độc đáo 
của trẻ tạo cho người xem có cảm giác thích thú, ngạc nhiên sản phẩm tuy đơn giản 
nhưng chứa đựng đầy sự ngây thơ hồn nhiên của trẻ.
- Khả năng tạo hình là đặc điểm riêng của từng cá nhân trẻ, giúp trẻ tạo ra các sản phẩm 
tạo hình theo ý thích của mình. Khả năng tạo hình của trẻ mầm non chỉ tồn tại và phát 
triển trong chính hoạt động của trẻ. Hoạt động tạo hình là một hoạt động mang tính 
sáng tạo rất cao, vì thế khả năng tạo hình của trẻ chính là phát triển năng lực sáng tạo 
của trẻ.
Trong việc lựa chọn, sử dụng các nguyên vật liệu, màu sắc của trẻ được bộc lộ rõ ấn 
tượng, cảm xúc về thế giới xung quanh, việc hình thành và phát triển khả năng tạo hình 
cho trẻ ở lứa tuổi mầm non là hết sức cần thiết. Để trẻ thỏa mãn, đáp ứng được nhu cầu 
và sự quan tâm, giáo viên cần hướng dẫn cho trẻ cách làm và cách thể hiện, hoặc giáo 
viên có thể cùng làm với trẻ ngoài ra giáo viên cần khuyến khích óc tưởng tượng, sáng 
tạo của trẻ bằng cách thu thập nhiều nguyên vật liệu khác nhau và cùng thảo luận với 
-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Trần Thu Ngọc Hà - 5 - Trường MN Hoa Phượng Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình
Giáo viên có chuẩn bị và tìm kiếm các nguyên vật liệu khác nhau nhưng chưa đa dạng 
và thu hút trẻ.
 - Đôi khi giáo viên chưa mạnh dạn để trẻ tự làm theo suy nghĩ của trẻ, giáo viên còn 
can thiệp vào quá trình tạo ra sản phẩm của trẻ, do vậy sản phẩm của trẻ chưa có tính 
sáng tạo cao.
 - Sự phối hợp môn Tạo hình trong cá tiết học chưa logic và chưa phong phú đa dạng về 
hình thức dẫn đến việc trẻ không có cơ sở để sáng tạo và tích cực hoạt động.
- Sự kết hợp giữa họat động tạo hình chưa được thường xuyên ở hoạt động ngoài trời và 
hoạt động góc
Với sự mổ lực của các giáo viên thì cũng đã gặt hái được một số thành công nhất định. 
- Giáo viên nắm được cách thức tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình thông qua vui chơi 
để tạo ra những sản phẩm mà trẻ thích.
- Các nguyên vật liệu được sắp xếp bắt mắt, hợp lý, dễ lấy và cất khi sử dụng.
- Một số sản phẩm có thể hiện nét riêng của cá nhân.
- Hoạt động tạo hình thông qua các nguyên vật liệu mở làm cho trẻ rất thích và tích cực 
tham gia hoạt động. Hoạt động này đã giúp trẻ có thêm một số kỹ năng mới, phát triển 
sự khéo léo và óc tưởng tượng.
 Bên cạnh những thành công thì cũng không tránh khỏi một số hạn chế, Tuy giáo 
viên nắm được lý thuyết về tổ chức xây dựng môi trường phong phú, đa dạng các 
nguyên vật liệu mở để tạo cơ hội tốt nhất trẻ được phát huy khả năng sáng tạo trong quá 
trình chơi tạo hình nhưng trên thực tế việc tổ chức môi trường vẫn chưa thật phong phú.
- Các nguyên vật liệu được sắp xếp hợp lý, bắt mắt nhưng số lượng vẫn chưa nhiều cho 
trẻ hoạt động.
- Kỹ năng tạo hình của trẻ phát triển không đồng đều, một số trẻ còn yếu.
Trường Mầm Non Hoa Phượng - TT Buôn Trấp- Huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk.
 là trường công lập, chất lượng chuyên môn được đánh giá tốt, đội ngũ giáo viên có 
trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn.
Đa số giáo viên trẻ nhiệt tình trong công tác, có tinh thần học hỏi và khả năng sáng tạo.
-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Trần Thu Ngọc Hà - 7 - Trường MN Hoa Phượng Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình
 Câu hỏi điều tra Số ý 
 Phương án lựa chọn Tỉ lệ %
 kiến
 1. Theo cô việc tổ chức a. Rất cần thiết 5ý kiến 62, 5%
 hoạt động taọ hình hiện 
 nay là:
 b. Cần thiết 3 ý kiến 37,5%
 c. Không cần thiết. 0 ý kiến 0%
 2. Cô thường sử dụng a. Củng cố, tái tạo lại các ý 
 Hoạt động tạo hình tưởng của trẻ
 nhằm mục đích: b. Là hoạt động dùng để giải trí 
 cho trẻ.
 c. Phát triển kỹ năng tạo hình 
 và năng khiếu về mỹ thuật cho 
 trẻ.
 d. Tất cả các ý trên 8 ý kiến 100%
 3. Nguyên vật liệu nào a. Giấy trắng và bút màu 8 ý kiến
 cô thường sử dụng cho b. giấy thủ công, hồ dán
 100%
 trẻ hoạt động trong tiết c. Đất nặn
 học tạo hình? d. Nguyên vật liệu mở
 4. Việc tổ chức hoạt a. Trong tiết học tạo hình 5 ý kiến 62,5%
 động tạo hình trong 
 dạy học đã được cô tiến b. Ngoài giờ học tạo hình 3 ý kiến
 37,5%
 hành: c. Trong các ngày lễ, hội được 
 tổ chức trong trường.
-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Trần Thu Ngọc Hà - 9 - Trường MN Hoa Phượng Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình
* Những hoạt động tạo hình thường tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
 STT Hình thức
 1 vẽ, tô màu
 2 tạo hình bằng đất nặn
 3 tạo hình với cát
 4 tạo hình với bột màu 
 5 tạo hình với nguyên vật liệu mở như: Lon, hộp giấy, ống nhựa...
 6 Bé làm ca sĩ
Bảng 2: Những hoạt động tạo hình thường tổ chức cho trẻ 5-6 ở Trường mầm non Hoa 
Phượng- TT Buôn Trấp- Huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk
Điều tra cho thấy phần lớn giáo viên sử dụng các nguyên vật liệu có sẵn có sẵn trong 
chương trình giáo dục mầm non, bị phụ thuộc nhiều vào tài liệu hướng dẫn, hạn chế sưu 
tầm và lựa chọn nguyên vật liệu và hình thức phù hợp để tổ chức tạo hình cho trẻ mẫu 
giáo 5-6 tuổi.
 Như vậy, tổ chức hoạt động tạo hình trong dạy học tạo hình là hoạt động đã có từ 
trước đến nay nhưng để phát huy hiệu quả giáo dục vốn có của nó vẫn đang là vấn đề 
cấp thiết ở các trường mầm non hiện nay. Xuất phát từ thực tế đó, tôi tiến hành lựa chọn 
và làm mới một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi giúp phát 
triển khả năng tạo hình, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục tạo hình.
III, Các giải pháp đã tiến hành:
- Biện pháp 1: Cung cấp những kiến thức tri thức, hiểu biết cho trẻ thông qua tổ 
chức hoạt động tạo hình.
- Nhóm phương pháp này bao gồm các quá trình tổ chức, quan sát đối tượng miêu tả, 
chỉ dẫn các phương thức hành động nhằm thể hiện các đối tượng quan sát.
- Ở phương pháp này tôi là người đóng vai trò gợi mở ý tưởng, lấy trẻ làm trung tâm tổ 
chức các hoạt động cho trẻ và giúp trẻ khi cần thiết, giáo viên cho trẻ quan sát, dùng lời 
-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Trần Thu Ngọc Hà - 11 - Trường MN Hoa Phượng