Sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh Lớp 5 hoàn thành tốt việc thực hiện các nề nếp lớp học

 MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 1
 1. Lí do chọn đề tài:.................................................................... Trang 1
 2. Mục đích nghiên cứu: ............................................................ Trang 1
 3. Các phương pháp nghiên cứu:.............................................. Trang 2
 4. Đối tượng nghiên cứu:........................................................... Trang 2
 5. Đối tượng thực nghiệm:......................................................... Trang 2
 6. Phạm vi và thời gian thực hiện:............................................ Trang 2
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang 3
 1. Cơ sở lí luận:........................................................................... Trang 3
 2. Cơ sở thực tiễn: ...................................................................... Trang 4
 3. Thực trạng:............................................................................. Trang 5
 4. Các giải pháp:......................................................................... Trang 6
 5. Kết quả: .................................................................................. Trang
 12
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 14 Với các lý do trên ngay từ đầu năm học 2022 - 2023 này tôi đã chọn đề tài 
cho mình là: Giúp học sinh lớp 5 hoàn thành tốt việc thực hiện các nề nếp lớp 
học.
2. Mục đích nghiên cứu:
 Nhằm đảm bảo mục tiêu dạy học - giáo dục: giúp các em nắm vững kiến 
thức, kĩ năng của khối lớp 5 và rèn những thói quen tốt nhằm hình thành ý thức kỉ 
luật, tính tự giác... để học tốt các lớp học trên.
 Nhằm giúp các em học sinh thực hiện tốt các nền nếp, quy định chung để xây 
dựng tác phong tốt, các nền nếp đạo đức, học tập tốt: Biết tự phục vụ bản thân. 
Luôn giữ sạch sẽ môi trường xung quanh. Lễ độ với mọi người. Đoàn kết, yêu 
thương. Chuẩn bị bài và học bài trước khi đến lớp. Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy 
đủ theo đặc trưng bộ môn. Tự giác học bài và làm bài theo yêu cầu của giáo viên...
3. Các phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp quan sát nhận xét.
 - Phương pháp kiểm tra, đánh giá, nhận xét.
 - Phương pháp trò chuyện.
 - Tuyên dương, khen thưởng.
 - Điều tra, tổng hợp
4. Đối tượng nghiên cứu:
 Việc thực hiện nền nếp của học sinh lớp 5C.
5. Đối tượng thực nghiệm:
Học sinh lớp 5C Trường Tiểu học Đồng Thái.
6. Phạm vi và thời gian thực hiện:
 Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu vận dụng cho học sinh lớp 5C năm học 
2022- 2023. và những người lớn tuổi trong gia đình. Nghỉ học phải xin phép. Trước khi đi học 
phải thuộc bài, làm bài đầy đủ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập. Ăn mặc sạch sẽ, 
gọn gàng theo qui định của nhà trường
 6. Không đánh cãi nhau, không nói tục. Trong giờ học không nói chuyện 
riêng. Khi làm bài không xem bài của bạn. Phải trung thực, không nói dối.
 7. Giữ gìn vệ sinh thân thể và vệ sinh chung quanh. Không khạc nhổ, không 
xả rác. Bỏ rác đúng nơi qui định. Khi vào học không ăn quà vặt.
 8. Giữ gìn đồ dùng học tập, bảo vệ sách vở sạch đẹp. Tiết kiệm giấy viết. 
Không làm hư hỏng bàn ghế và các tài sản khác của trường. Không vẽ, viết lên 
bàn ghế, lên tường. Bảo vệ cây xanh và hoa kiểng, không hái hoa nơi công cộng.
 9. Phải luôn luôn noi theo gương tốt của bạn, chăm học, không vi phạm nội 
qui của nhà trường, luôn luôn làm vui lòng cha mẹ và thầy cô.
 Nếu những nền tảng này được vun đắp vững chắc từ bé thì các công dân nhí 
khi lớn lên sẽ trở thành những người dân lương thiện, có ích cho xã hội.
2. Cơ sở thực tiễn:
 Những thói quen tốt trong học tập, sinh hoạt của bản thân mỗi học sinh là 
khởi đầu của hành vi đạo đức thông qua việc chấp hành những quy định của lớp, 
nội quy của trường. Biết làm những việc đúng mang lại lợi ích cho lớp, cho trường.
 Đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp cho HS phát triển về tư duy sáng 
tạo, năng lực giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của các 
em, đồng thời học sinh được bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng 
vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tạo động cơ tình cảm, hứng thú, niềm vui học 
tập của các em. Là một giáo viên đang làm công tác chủ nhiệm, tôi nhận thức được 
tầm quan trọng của việc rèn luyện năng lực- phẩm chất tốt cho các em là rất cần 
thiết. Tôi thiết nghĩ, để đạt được mục tiêu dạy học nói trên việc xây dựng nền nếp, 
thói quen tốt cho học sinh là vấn đề không thể thiếu. Nó chẳng những giúp học 
sinh giao tiếp tốt với mọi người xung quanh mà còn tạo thói quen làm việc có kế 
hoạch, nếp sống có văn hóa. Ngoài ra trong quá trình rèn luyện nền nếp- thói quen 
tốt học sinh còn có thế nâng cao hiệu quả học tập cũng như hình thành cho các em 
lối sống văn minh, lịch sự.
 Nhằm thực hiện tốt kế hoạch của nhà trường: 100% học sinh đạt đủ diều kiện 
yêu cầu về phẩm chất vào cuối năm học. Nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm 
của nhà trường: “Dạy tốt- học tốt”. Thông qua các giải pháp được đưa ra trong Hội 
nghị Công chức viên chức đầu năm cùng với các giải pháp đưa ra khi sinh hoạt tổ 
khối chuyên môn, bản thân tôi nhận thấy việc xây dựng nền nếp- thói quen tốt 
trong học sinh sẽ giúp học sinh có đánh giá tốt mặt phẩm chất, từ đó góp phần lớp trong giờ học. Khi có mặt thầy cô thì các em tương đối trật tự nhưng khi giáo 
viên vừa quay lưng thì các em lại làm việc riêng. Qua đó cho thấy các em chỉ sợ 
cô chứ chưa nhận thức được việc mình làm.
 Nhiều em là con gia đình lao động nghèo, bố mẹ đi làm ăn xa nên thời gian 
quan tâm con cái bị hạn chế. Cũng có học sinh là con gia đình có điều kiện kinh 
tế tốt hơn nhưng lại được chiều chuộng, chưa tạo lập được thói quen tốt. Nhiều gia 
đình phó mặc con cái cho nhà trường, giáo viên giáo dục. Vì thế, học sinh chưa 
thực hiện được đồng bộ những yêu cầu đặt ra.
 Gần một tháng đầu tôi rất mệt và tốn nhiều thời gian để ổn định lớp. Cũng 
thời gian này tôi đã nghiên cứu nắm vững đối tượng, nguyên nhân để tìm biện 
pháp tháo gỡ nhằm lập lại trật tự nề nếp và tôi đã đưa ra sáng kiến để vận dụng 
ngay tại lớp của mình.
 3.3. Khảo sát đầu năm về việc thực hiện nề nếp của học sinh trong lớp 
5C thông qua việc quan sát- theo dõi các hoạt động:
 Thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt
 Tổng số HS
 SL % SL %
 37 20 54,1 17 45,9
 Như vậy, đầu năm học lớp 5C có khoảng nửa lớp đã biết tự giác chấp hành 
tốt nề nếp lớp học, còn lại một nửa lớp là các em còn chưa thực hiện tốt: Đi học 
chưa đúng giờ, quên khăn quàng, ăn quà vặt, nói chuyện riêng trong lớp, mất đoàn 
kết...Vì vậy cần có giải pháp giúp các em trong lớp đều tự giác thực hiện tốt nề 
nếp lớp học.
4. Các giải pháp:
 Để giúp học sinh thực hiện tốt nề nếp lớp học thì vai trò của giáo viên là vô 
cùng quan trọng. Bản thân giáo viên phải luôn tự học hỏi, điều chỉnh cho phù hợp 
với mục tiêu giáo dục, giáo viên cần sáng tạo trong tổ chức các hoạt động, trong 
đánh giá giúp học sinh tự giác thực hiện các nề nếp lớp học. Việc thực hiện cần 
được duy trì thường xuyên và liên tục, bền bỉ đòi hỏi kĩ năng sư phạm và sự kiên 
nhẫn của người giáo viên.
 Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp thực hiện ở những nội dung cụ thể 
sau:
 * Thông qua giao tiếp giúp học sinh tự khẳng định mình.
 * Đưa ra qui định phù hợp tâm lí lứa tuổi, kết hợp giao tiếp không bằng 
lời trong giờ học.
 * Tập thói quen phê và tự phê.
 * Xây dựng nề nếp tự quản.