Sáng kiến kinh nghiệm Giảng dạy và ôn thi học sinh giỏi môn Toán bằng Tiếng Anh

 Trường THCS Buụn Trấp – Giỏo viờn Hồ Quan Bằng
 MỤC LỤC
 Trang 
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lớ do chọn đề tài.................................................................................................. 2
2. Mục tiờu, nhiệm vụ của đề tài
3. Đối tượng nghiờn cứu
4. Giới hạn phạm vi nghiờn cứu
5. Phương phỏp nghiờn cứu
II. PHẦN NỘI DUNG............................................................................................. 3
1. Cơ sở lớ luận
2.Thực trạng
 2.1. Thuận lợi- khú khăn
 2.2 Thành cụng- hạn chế
 2.3 Mặt mạnh- mặt yếu
 2.4 Cỏc nguyờn nhõn, cỏc yếu tố tỏc động
 2.5 Phõn tớch, đỏnh giỏ cỏc vấn đề về thực trang mà đề tài đó đặt ra
3. Nội dung và hỡnh thức của giải phỏp
 3.1 Mục tiờu của giải phỏp, biện phỏp
 3.2 Nội dung và cỏch thức thực hiện giải phỏp, biện phỏp
 3.3 Điều kiện thực hiện giải phỏp, biện phỏp
 3.4 Mối quan hệ giữa cỏc giải phỏp, biện phỏp
 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giỏ trị khoa học của vấn đề nghiờn cứu 23
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ... 24
1. Kết luận
2.Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và ụn thi học sinh giỏi mụn Toỏn bằng tiếng Anh 1 Trường THCS Buụn Trấp – Giỏo viờn Hồ Quan Bằng
dạng bài tập thường gặp trong mụn Toỏn tiếng Anh. Một vài sai lầm khi giải toỏn bằng tiếng 
Anh của học sinh.
 3. Đối tượng nghiờn cứu
 Một số kinh nghiệm trong cụng tỏc bồi dưỡng học sinh tham gia cuộc thi giải toỏn bằng 
tiếng Anh, cỏc thuật ngữ, cấu trỳc ngữ phỏp, dạng toỏn thường gặp và một vài sai lầm trong 
mụn Toỏn bằng tiếng Anh.
 4. Giới hạn phạm vi nghiờn cứu
 Đề tài nghiờn một số kinh nghiệm trong cụng tỏc bồi dưỡng học sinh tham gia cuộc thi 
giải toỏn bằng tiếng Anh, cỏc thuật ngữ, cấu trỳc ngữ phỏp và dạng toỏn thường gặp trong 
mụn Toỏn bằng tiếng Anh, chủ yếu trong chương trỡnh mụn Toỏn lớp 8, 9.
 5. Phương phỏp nghiờn cứu
 Để thực hiện SKKN, tụi đó tiến hành nhiều phương phỏp khỏc nhau như:
 Phương phỏp nghiờn cứu tài liệu, giỏo trỡnh viết về dạy và học mụn Toỏn bằng tiếng 
Anh.
 Phương phỏp phỏng vấn trực tiếp để ghi nhận những ý kiến phản hồi từ đồng nghiệp, 
học sinh để đỳc rỳt thờm kinh nghiệm.
 Phương phỏp thống kờ số liệu qua cỏc cuộc thi để đỏnh giỏ hiệu quả của cỏc kinh 
nghiệm.
 II. PHẦN NỘI DUNG
 1. Cơ sở lớ luận
 Nghị quyết Số: 29-NQ/TW “về đổi mới căn bản, toàn diện giỏo dục và đào tạo, đỏp 
ứng yờu cầu cụng nghiệp húa, hiện đại húa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xó 
hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" đó được hội nghị trung ương 8 (khúa XI) thụng qua. 
Trong đú coi trọng việc đẩy mạnh ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy, học tập, 
đỏnh giỏ và thi cử. 
 Quyết định số 1400/QĐ-TTg, của Thủ tướng chớnh phủ, về việc Phờ duyệt Đề ỏn "Dạy 
và học ngoại ngữ trong hệ thống giỏo dục quốc dõn giai đoạn 2008 - 2020", trong đú cú nhắc 
đến chương trỡnh dạy học mụn Toỏn bằng ngoại ngữ ở cỏc trường trung học. 
 Quyết định số 3486/QĐ-BGDĐT ngày 14/9/2016 của Bộ giỏo dục và Đào tạo về việc 
ban hành thể lệ cuộc thi giải Toỏn, Vật lớ qua Internet dành cho học sinh phổ thụng. 
 2. Thực trạng
 2.1 Thuận lợi, khú khăn 
 Được sự quan tõm của cỏc cấp lónh đạo, của ban giỏm hiệu nhà trường, của cỏc bậc phụ 
huynh.
Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và ụn thi học sinh giỏi mụn Toỏn bằng tiếng Anh 3 Trường THCS Buụn Trấp – Giỏo viờn Hồ Quan Bằng
cuộc thi giải toỏn bằng tiếng Anh. Do vậy phong trào dạy học toỏn bằng tiếng Anh cú phần 
đi xuống, nhiều trường khụng tổ chức thi toỏn tiếng Anh, thậm chớ khụng tổ chức cỏc cuộc 
thi trờn mạng. Tuy nhiờn, theo định hướng lõu dài của Bộ giỏo dục về việc đổi mới căn bản 
và toàn diện chương trỡnh giỏo dục , sỏch giỏo khoa thỡ việc dạy, học Toỏn bằng tiếng Anh 
vẫn là một xu hướng diễn ra trong dài hạn. Vỡ vậy việc dạy và học toỏn tiếng Anh ở hiện tại 
đúng vai trũ định hướng, tớch lũy kinh nghiệm để phục vụ cho quỏ trỡnh phỏt triển sau này.
 2.5 Phõn tớch, đỏnh giỏ cỏc vấn đề về thực trạng mà đề tài đó đặt ra
 Thực trạng phong trào dạy học Toỏn bằng tiếng Anh chưa thật sự mạnh mẽ trong địa 
bàn huyện nhà, thậm chớ trong tỉnh nhà. Cỏc cuộc thi giải toỏn bằng tiếng anh chưa nhiều, 
chưa đa dạng và phong phỳ, mới chỉ thu hỳt được một phần ớt học sinh tham gia. Tuy nhiờn, 
xột về xu hướng, việc học Toỏn bằng tiếng Anh và đặc biệt là thi học sinh giỏi Toỏn bằng 
tiếng Anh là tất yếu sẽ phổ biến trong bối cảnh nền giỏo dục nước ta đang đổi mới và hũa 
nhập với quốc tế. 
 Trong năm học 2015-2016 vừa qua, việc tổ chức ụn tập cho học sinh dự thi học sinh 
giỏi Toỏn tiếng Anh trờn mạng đó mang lại hiệu quả tương đối cao. Chớnh vỡ vậy đề tài đặt 
ra vấn đề tớch lũy, phổ biến những kinh nghiệm hay và cú ý nghĩa thực tiễn đối với việc bồi 
dưỡng học sinh giỏi mụn Toỏn bằng tiếng Anh.
 Năm học 2016 – 2017, phong trào học Toỏn tiếng Anh đó cú nhiều chuyển biến tớch 
cực, nhiều trường đó đầu tư vào việc tổ chức ụn tập, bồi dưỡng cho học sinh cú sự yờu thớch 
mụn Toỏn tiếng Anh. Thõm chớ, ở cấp cụm chuyờn mụn cũng tổ chức cỏc chuyờn đề về dạy 
học Toỏn tiếng Anh, tiờu biểu là cụm chuyờn mụn số: 
 Năm học 2017 – 2018, khi Bộ giỏo dục ra cụng văn số 5814/BGDĐT-GDTrH, V/v tổ 
chức cỏc cuộc thi dành cho học sinh phổ thụng từ năm học 2017-2018, vỡ nhiều lớ do khụng 
khớ của cỏc cuộc thi trờn mạng cú phần thiếu sụi động trong đú phong trào dạy và học Toỏn 
tiếng Anh cũng cú phần giảm sỳt theo. Tuy nhiờn, như đó phõn tớch ở trờn, về mặt lõu dài, 
việc dạy và học Toỏn tiếng Anh chắc chắn sẽ mang lại nhiều lợi ớch và sẽ được quan tõm đầu 
tư hơn nữa của cỏc nhà trường, học sinh và của xó hội. 
 3. Giải phỏp, biện phỏp
 3.1 Mục tiờu
 Nhằm nõng cao chất lượng ụn luyện cho học sinh tham gia cuộc thi giải Toỏn bằng 
tiếng Anh trờn mạng Internet.
 Tổng hợp và chia sẻ kinh nghiệm của bản thõn trong việc ụn luyện cho học sinh tham 
gia cuộc thi giải Toỏn bằng tiếng Anh trờn mạng Internet.
 Gúp phần nõng cao chất lượng dạy và học mụn Toỏn bằng tiếng Anh.
 3.2 Nội dung và cỏch thực hiện cỏc giải phỏp, biện phỏp 
Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và ụn thi học sinh giỏi mụn Toỏn bằng tiếng Anh 5 Trường THCS Buụn Trấp – Giỏo viờn Hồ Quan Bằng
nguồn cho năm học kế tiếp. Đặc biệt nờn chỳ trọng những em đó cú nền tảng về mụn Toỏn 
hoặc mụn tiếng Anh.
 Bước tiếp theo, sau khi lựa chọn được học sinh, chỳng ta đề ra mục tiờu và lập kế 
hoạch cho mỡnh một cỏch cụ thể, như trờn đó núi. Khi tổ chức ụn tập cần nắm vững phương 
chõm: dạy chắc cơ bản rồi mới nõng cao; thụng qua những bài luyện cụ thể để dạy phương 
phỏp tư duy; dạy kiểu dạng bài cú quy luật trước, loại bài cú tớnh đơn lẻ, đặc biệt sau. Bởi lẽ 
để giải được cỏc bài toỏn dành cho học sinh giỏi, học sinh cần phải hiểu kiến thức một cỏch 
cơ bản, hệ thống, vững chắc, sõu sắc và cú khả năng vận dụng linh hoạt. Dạy chắc cơ bản 
trước rồi mới nõng cao vỡ: cỏc bài cơ bản là những bài dễ, chỉ liờn quan đến một hoặc vài 
loại kiến thức kỹ năng, cần phải luyện tập nắm vững từng loại trước đó. Sau đú mới nõng 
cao dần những bài tổng hợp nhiều loại kiến thức, học sinh đó nắm vững từng loại sẽ dễ dàng 
nhận ra và giải quyết được. Đối với học sinh giỏi bước này cú thể làm nhanh, hoặc cho tự 
làm nhưng phải kiểm tra biết chắc chắn là chắc cơ bản rồi mới nõng cao, nếu bỏ qua bước 
này trỡnh độ của học sinh sẽ khụng ổn định và khụng vững chắc. Mỗi loại cần thụng qua một 
hoặc hai bài điển hỡnh, quan trọng là phải rỳt ra phương phỏp rồi cho thờm một số bài cho 
học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương phỏp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh đó 
nắm chắc chắn chưa, nếu chưa chắc chắn cần phải củng cố đến khi được mới thụi. Hầu hết 
cỏc bài đều cú thể quy về một loại nào đú cựng nhiều bài khỏc cú quy tắc giải chung, mỗi 
loại bài toỏn cú một loại nguyờn tắc, cứ xỏc định đỳng loại bài, sử dụng đỳng nguyờn tắc là 
giải quyết được. Nhưng cỏ biệt cú một ớt bài khụng theo những nguyờn tắc chung, thuộc 
những tỡnh huống cỏ biệt, cú thể sử dụng những cỏch riờng, thường khụng rừ quy luật, nhưng 
giải quyết nhanh. Cần phải coi trọng loại bài cú nguyờn tắc là chớnh. Loại sau chỉ nờn giới 
thiệu sau khi đó học kỹ loại trờn, vỡ loại đú học bài nào chỉ biết bài đú mà khụng ỏp dụng cho 
nhiều bài khỏc được.
 Giỏo viờn nờn trỏnh nụn núng, bỏ qua bước làm chắc cơ bản, cho ngay bài khú, học 
sinh mới đầu đó gặp ngay một “mớ bũng bong”, khụng nhận ra và ghi nhớ đợc từng đơn vị 
kiến thức kỹ năng, kết quả là khụng định hỡnh được phương phỏp từ đơn giản đến phức tạp, 
càng học càng hoang mang. Giỏo viờn khụng nờn coi những bài đơn lẻ khụng cú quy luật 
chung là quan trọng, cho học sinh làm nhiều hơn và trước những bài cú nguyờn tắc chung 
(coi những bài đú mới là “thụng minh”), kết quả là học sinh bị rối loạn, khụng học được 
phương phỏp tư duy theo kiểu đỳng đắn khoa học và thụng thường là : mỗi loại sự việc cú 
một nguyờn tắc giải quyết, chỉ cần nắm vững một số nguyờn tắc là giải quyết được hầu hết 
cỏc sự việc.
 3.2.3 Giải phỏp 3: Thụng tin thường xuyờn với BGH, tổ bộ mụn, phụ huynh và học 
sinh để cú phương ỏn ụn tập phự hợp.
Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và ụn thi học sinh giỏi mụn Toỏn bằng tiếng Anh 7 Trường THCS Buụn Trấp – Giỏo viờn Hồ Quan Bằng
 5 Addition [ə'di∫n] Phộp cộng 158 Midpoint Trung điểm
 6 Adjacent angles Gúc kề bự 159 Midpoint trung điểm
 Algebra Đại số 160 Minimum Giỏ trị cực tiểu
 7
 ['ổldʒibrə] 
 Algebraic Biểu thức đại số 161 Minor arc Cung nhỏ
 8
 expression
 9 Alt.s Gúc so le 162 Minus Trừ
 Alternate exterior 163 Minus Âm
 10
 angles Cỏc gúc sole ngoài ['mainəs]
 Alternate interior 164 Mixed Hỗn số
 11
 angles Cỏc gúc sole trong numbers
 Angle 165 Multiplication Phộp nhõn
 12 [,mʌltipli'kei∫
 Gúc n]
 13 Angle ['ổηgl] Gúc 166 Negative Âm
 Angle in a semi Gúc chắn nửa 167 Note
 14
 circle cung trũn lưu ý
 Angles in opposite Cặp gúc đối diện 168 Number Sơ đồ số
 15 segment trong 1 tứ giỏc nội pattern
 tiếp
 Anticlockwise Sự quay ngược 169 Numberator
 16
 rotation chiều kim đồng hồ Tử số
 17 Arc Cung 170 Numerator Tử số
 18 Area Diện tớch 171 Object Vật thể
 19 Area ['eəriə] Diện tớch 172 Obtuse angle Gúc tự
 Arithmetic Số học 173 Obtuse 
 20
 [ə'riθmətik] triangle Tam giỏc tự
 Arithmetic 174 Odd number Số lẻ
 21
 sequence Cấp số cộng
 22 Ascending order Thứ tự tăng 175 Old Lẻ
 23 Asymptote Đường tiểm cận. 176 Operation Thao tỏc
 Average Trung bỡnh 177 Ordering Thứ tự, sự sắp 
 24
 ['ổvəridʒ] xếp theo thứ tự
 25 Axiom Tiờn đề 178 Oriented Gúc định hướng
Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và ụn thi học sinh giỏi mụn Toỏn bằng tiếng Anh 9 Trường THCS Buụn Trấp – Giỏo viờn Hồ Quan Bằng
 [,prɔbə'biləti]
 Consecutive even Số chẵn liờn tiếp 202 Problem 
 49
 number bài tập
 Convex 203 Problem Bài toỏn 
 50
 Lồi ['prɔbləm]
 51 Convex angle Gúc lồi 204 Product Nhõn
 52 Coordinate Tọa độ 205 Projection Hỡnh chiếu
 53 Coordinates Toạ độ 206 Proof Chứng minh
 Corollary 207 Proof [pru:f] Bằng chứng 
 54
 Hệ quả chứng minh
 Correlation Sự tương quan 208 Proper Phõn số thực sự
 55
 [,kɔri'lei∫n] fraction
 56 Corresp. s Gúc đồng vị 209 Prove Chứng minh
 Corresponding Đồng vị, tương 210 Pyramid Hỡnh chúp
 57
 ứng
 Corresponding 211 Quadratic Phương trỡnh bậc 
 58
 angles Cỏc gúc đồng vị equation hai
 Cross-section Mặt cắt ngang 212 Quadratic 
 59
 function Hàm bậc 2
 60 Cube Luỹ thừa bậc ba 213 Quadrilateral tứ giỏc
 61 Cube root Căn bậc ba 214 Quotient Thương số
 62 Cubed Mũ ba, lũy thừa ba 215 Radius Bỏn kớnh
 63 Cubic function Hàm bậc 3 216 Radius Bỏn kớnh
 Cuboid Hỡnh hộp phẳng, 217 Radius Bỏn kớnh
 64
 hỡnh hộp thẳng ['reidiəs]
 65 Curve [kə:v] Đường cong 218 Range Khoảng giỏ trị
 Cyclic 219 Rate Hệ số
 66
 quadrilateral Tứ giỏc nội tiếp
 67 Cylinder Hỡnh trụ 220 Ratio Tỉ số
 68 Decimal ['desiməl] Thập phõn 221 Ray Tia
 69 Decimal fraction Phõn số thập phõn 222 Real number Số thực
 Decimal place Vị trớ thập phõn, 223 Rectangle
 70
 chữ số thập phõn Hỡnh chữ nhật
 71 Decimal point Dấu thập phõn 224 Reflection Phản chiếu, ảnh
Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và ụn thi học sinh giỏi mụn Toỏn bằng tiếng Anh 11