Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN 
 CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON
 1.PHẦN MỞ ĐẦU
 1.1. Lý do chọn đề tài:
 Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc 
dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, 
giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục 
ở cấp học tiếp theo. 
 Chất lượng giáo dục mầm non chủ yếu là do đội ngũ giáo viên mầm non 
quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo. 
Vai trò của ngành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của 
người giáo viên mầm non – chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục 
trẻ. Vì vậy muốn nâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến 
lược hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, 
phẩm chất và năng lực. 
 Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa 
VIII đã nêu: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được 
xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, do đó phải đào tạo giáo viên 
có chất lượng cao, thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, 
chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáo viên”.
 Với vai trò quan trọng của đội ngũ giáo viên trong các trường mầm non 
như vậy nên cần triển khai tích cực việc củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo 
viên vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có nét 
đẹp về phong cách sư phạm mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền 
giáo dục hiện nay.
 Là người cán bộ quản lý được phân công nhiệm vụ phụ trách chuyên 
môn ở trường mầm non, tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho 
giáo viên trong nhà trường là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt công tác này sẽ 
 1 Về trình độ chuyên môn: 100% CB - GV - NV đạt chuẩn; trên chuẩn: 
17/31 đ/c tỷ lệ 54,8%. Trong đó: Đại học: 10 đ/c; Cao đẳng: 7 đ/c; Trung cấp: 
14 đ/c. 
 Nhà trường tiếp tục chỉ đạo các giáo viên thực hiện theo chương trình 
giáo dục mầm non mới năm thứ 4. Trường Mầm non Thanh Thuỷ tiếp tục xây 
dựng củng cố trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau bốn năm và giữ vững 
danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến xuất xắc. Thực hiện thí điểm việc đánh 
giá chất lượng trường mầm non. Để đạt được mục tiêu đặt ra trong năm học, 
điều quan trọng hàng đầu đó là phải nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội 
ngũ giáo viên. Trong quá trình thực hiện ở đơn vị có những thuận lợi và khó 
khăn như sau:
 * Thuận lợi:
 - Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo huyện, xã và 
đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo phòng GD-ĐT Lệ Thuỷ và 
bộ phận chuyên môn cấp học Mầm non trong các hoạt động của nhà trường.
 - Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp đặc điểm trường hạng một. 
Ban giám hiệu chỉ đạo sát sao đều tay.
 - Đội ngũ giáo viên của trường hầu hết trẻ, nhiệt tình, tận tụy với công 
việc, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong mọi 
công việc, có ý thức phấn đấu hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao; tích cực 
tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư 
phạm cho bản thân.
 - Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện được bổ sung theo hướng 
hiện đại và chuẩn hóa cơ bản đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non trong giai 
đoạn hiện nay.
 - Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các 
cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường. 
 - Đơn vị có bề dày về thành tích và ngày càng tạo đà, tạo thế đi lên. 
Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I n¨m 2008 ®Õn nay và 5 năm liền đạt tập 
thể lao động xuất sắc, trường có 2 cụm trường thực hiện bán trú có hiệu quả 
 3 - Công tác dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên chưa thật sát sao, cụ thể, 
chưa khách quan, dự giờ giáo viên đang còn ít. 
 - Chưa chú trọng bồi dưỡng giáo viên làm nồng cốt để tham gia hội thi 
“Giáo viên dạy giỏi” các cấp có chất lượng và hiệu quả.
 Trước tình hình thực trạng về chất lượng chuyên môn của nhà trường, 
tôi suy nghĩ, tìm ra một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên 
môn cho đội ngũ trong đơn vị.
 2.2. Các giải pháp: 
 Giải pháp 1: Bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ:
 Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ được đề ra trong kế hoạch 
công tác của nhà trường, thông qua những chỉ tiêu biện pháp, điều kiện thích 
hợp, phấn đấu toàn trường không có giáo viên yếu kém những giáo viên trình 
độ mới trung cấp sư phạm Mầm non thì tiếp tục đi học để nâng trình độ lên 
chuẩn đó là Cao đẳng, Đại học.
 Hàng năm, nhà trường đều tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp 
đào tạo trên chuẩn (Cao đẳng, Đại học) dưới mọi hình thức. Hiện tại có 12 đ/c 
đang theo học Đại học mầm non.
 Khuyến khích động viên đội ngũ giáo viên tự học theo điều kiện hoàn 
cảnh và đặc điểm đời sống của mỗi người. Ban giám hiệu nhà trường sẽ có sự 
động viên kịp thời bằng nhiều hình thức như hổ trợ kinh phí, tạo điều kiện về 
mặt thời gian để giáo viên yên tâm khi đi học nâng cao trình độ chuyên môn.
 Giải pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn qua các buổi hội thảo:
 Chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Mầm non không chỉ đơn thuần là dạy 
học như ở trường phổ thông mà nó bao hàm cả nuôi và dạy, cả chăm sóc và 
giáo giục trẻ, giữa nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục luôn được hoà quyện và 
thống nhất với nhau như một quá trình trọn vẹn. Chính nhờ vậy mà nhà trường 
luôn xác định việc nâng cao trình độ chuyên môn chất lượng đội ngũ là công 
việc trọng tâm nhất của mỗi giáo viên và của mỗi cán bộ quản lý trong nhà 
trường. Giáo dục Mầm non mang tính sư phạm và tính giáo dục rất cao. Vì vậy 
đội ngũ giáo viên Mầm non phải có kiến thức tổng hợp về nhiều ngành khoa 
học cụ thể như sau:
 5 môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy, là giáo viên dạy giỏi các cấp. Trước khi 
cho các đồng chí giáo viên dự giờ, chúng tôi phải duyệt trước giáo án, giọng 
hát, đề ra một số tình huống sư phạm có thể xảy ra giúp giáo viên cách xử hợp 
lý nhất, lòng ghép nội dung tính hiệu quả cao. Sau buổi kiến tập, chúng tôi cho 
tất cả các đồng chí giáo viên góp ý rút kinh nghiệm cho tiết dạy về ưu điểm 
cũng như tồn tại của giờ học. Chính việc nhận xét của mỗi cá nhân giáo viên 
cho giờ dạy của bạn đã giúp họ học tập đồng nghiệp những cái tốt, hạn chế 
những tồn tại mà bạn mình đã mắc phải để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng 
ngày.
 Đặc biệt chúng tôi còn xây dựng các tiết kiến tập chuyên đề “Làm quen 
với toán” của độ tuổi Mẫu giáo Bé - Nhỡ - Lớn với các đề tài:
 - Dạy trẻ xác định tay phải, tay trái của bản thân trẻ (Mẫu giáo bé)
 - Phân biệt hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, hình tròn (Mẫu 
giáo nhỡ) 
 - Dạy trẻ nhận biết mối quan hệ về số lượng trong phạm vi 9 (Mẫu giáo 
lớn)
 Sau khi các tiết dạy kết thúc, chúng tôi mời các giáo viên thảo luận đống 
góp ý kiến cho 3 tiết dạy về phương pháp của bộ môn cũng như hình thức tổ 
chức. Kết quả 3 tiết toán của các cô giáo được các đồng nghiệp đánh giá là tiết 
học có nhiều sáng tạo, hệ thống câu hỏi kích thích trẻ hoạt động. Thông qua 
buổi kiến tập đó không những ba cô giáo mà tất cả giáo viên trong trường đã 
nắm vững phương pháp dạy của bộ môn, bình tĩnh tự tin khi dạy các tiết toán, 
có hình thức tổ chức các tiết học sáng tạo lôi cuốn trẻ tham gia. 
 Giải pháp 4: Bồi dưỡng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy 
học để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:
 Tiếp tục thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và 
dạy học, nhà trường đã thấy được tầm quan trọng của khoa học hiện đại mà cốt 
lõi của nó là ứng dụng công nghệ thông tin đặc biệt là trong dạy học. Thực tế 
cho thấy khi áp dụng các phương tiện sử dụng công nghệ thông tin thì chất 
lượng các mặt hoạt động phát triển rõ rệt. Vì vậy bản thân lên kế hoạch tập 
 7 Giải pháp 5: Tăng cường công tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá giáo 
viên:
 Kiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có 
hiệu quả. Kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn là trách nhiệm của 
Cán bộ quản lý. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thông 
tin cần thiết về tình hình thực hiện chuyên môn, đánh giá đúng phẩm chất năng 
lực của giáo viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, 
điều chỉnh và uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động 
chuyên môn của giáo viên. Trong công tác quản lý nhà trường nếu thiếu kiểm 
tra chuyên môn thì việc chỉ đạo chuyên môn của phó hiệu trưởng sẽ mất đi 
một nội dung quan trọng, mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, Cán bộ quản lý 
tác động đến hành vi của giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối 
với công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng với yêu cầu 
Chuyên môn của nhà trường.
 Vì vậy để công tác bồi dưỡng Chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả 
cao nhất, Cán bộ quản lý không được phép buông lỏng công tác kiểm tra. Để 
công tác kiểm tra mang lại tác dụng về bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, 
Cán bộ quản lý cần đảm bảo:
 + Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu 
nhiệm vụ cụ thể của nhà trường của năm học.
 + Phải có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ, 
đi sâu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, 
hình thức, phương pháp kiểm tra.
 + Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm 
tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên để giáo viên chuẩn 
bị mọi phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt kiểm 
tra đó.
 Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra về quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách 
(Bài soạn, sổ nhật ký, sổ theo dõi trẻ, sổ chất lượng (phiếu đánh giá trẻ, khảo 
sát, tổng hợp kết quả), sổ bồi dưỡng chuyên môn, sổ hội họp, sổ dự giờ) 
 9 Thực hiện theo kế hoạch năm học của bậc học Mầm non. Năm học này 
nhà trường tổ chức các hội thi: Bé với ca dao dân ca và hò khoan Lệ Thủy; Hội 
thi “Giáo viên dạy giỏi” ; tổ chức tốt các hội giảng như Thao giảng chào mừng 
các ngày lễ ngày hội: 20/10; 20/11; 8/3; 30/4; 1/5
 Việc tổ chức các hội thi trong nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn 
đấu vươn lên của các giáo viên. Trong các hội thi, họ có điều kiện để khẳng 
định mình trước tập thể. Song bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi cũng tạo 
được mối quan hệ thân ái, giúp đỡ nhau trong tập thể giáo viên nhà trường để 
cùng nhau tiến bộ. Trên cơ sở tổ chức hội thi cấp trường để nhằm phát hiện 
những nhân tố mới và tiếp tục bồi dưỡng những giáo viên nồng cốt đạt thành 
tích cao để tham dự hội thi cấp huyện, cấp tỉnh.
 Để các hội thi thành công và có kết quả tốt đẹp, tôi tham mưu với đồng 
chí Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, thông báo tới toàn 
thể chị em để họ nắm được nội dung, thời gian thi.
 Ví dụ: Tháng 10: Thao giảng về chuyên đề vệ sinh và an toàn thực phẩm
 Tháng 11: Thao giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11
 Thi “Bé với ca dao dân ca và hò khoan Lệ Thủy”
 Tháng 12: Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
 Tháng 1: Thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện
 Tháng 3: Thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh
 Tháng 4: Thao giảng chào mừng 30/4 và 1/5
 Trong các đợt thi, giáo viên trường tôi luôn có sự chuẩn bị và nổ lực 
phấn đấu để đạt kết quả cao nhất. Sau hội thi trường tôi có tổng kết rút kinh 
nghiệm, khen thưởng tập thể và các cá nhân có thành tích xuất sắc với tổng 
kinh phí: 1.500.000đồng.
 11 11 giáo viên; 2 giáo viên xếp loại khá.
 + Kiểm tra chuyên đề 24 giáo viên: xếp loại tốt 18 giáo viên; xếp loại 
khá: 6 giáo viên. 
 + Thanh tra toàn diện của Phòng có 7 giáo viên xếp loại tốt và xếp loại 
chung nhà trường: Tốt.
 + Xếp loại năng lực sư phạm cuối năm: xếp loại tốt: 18 giáo viên, xếp 
loại khá: 06 giáo viên.
 + Đánh giá theo chuẩn giáo viên Mầm non cuối năm: xếp loại xuất sắc: 
18 giáo viên; loại khá: 6 giáo viên.
 - Nhà trường đã tổ chức tốt các đợt thao giảng và các hội thi thành công 
tốt đẹp; cụ thể:
 + Thao giảng: 25 tiết (Tốt: 20 tiết, Khá: 5 tiết)
 + Tổ chức Hội thi Cấp Trường: 
 Hội thi “Bé với ca dao dân ca, Hò khoan Lệ Thủy” 2 đội tham gia đó là 
đội 1 Thanh Mỹ và đội 2 Thanh Tân đều đạt giải giải nhất và 5 cháu đạt giải
 (1 giải nhất, 1 giải nhì, 3 giải ba).
 Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường. Có 9 giáo viên tham gia và kết 
quả có 4 giáo viên đạt xuất sắc, 5 giáo viên đạt giỏi. 
 + Tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” Cấp Huyện có 1 giáo viên đạt 
giáo viên dạy giỏi cấp huyện. 
 + Tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Tỉnh có 1 giáo viên tham 
gia đạt giải ba và đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
 3. PHẦN KẾT LUẬN
 3.1. Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp:
 Trong năm học 2012 - 2013 nhờ có các giải pháp chỉ đạo, nâng cao năng 
lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non, đơn vị đã gặt hái nhiều thắng 
lợi, chất lượng đội ngũ ngày càng nâng lên rõ rệt, chất lượng giáo dục trẻ đạt 
kết quả cao. Cơ bản khắc phục được những hạn chế và các mặt non yếu về 
 13