Sáng kiến kinh nghiệm Công tác xã hội hóa về công tác tham mưu để xây dựng cơ sở vật chất ở trường Mầm non

 Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học: 2014 – 2015
 Công tác xã hội hóa về công tác tham mưu xây dựng CSVC ở trường Mầm non
 MỤC LỤC
I. PHẦN MỞĐẦU:......................................................................................... 2
I.1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................ 2
I.2. Mục tiêu và nhiệm vụ.:............................................................................... 3
I.3. Đối tượng nghiên cứu:............................................................................... 3
I.4. Phạm vi nghiên cứu.................................................................................... 3
I.5. Phương pháp nghiên cứu:........................................................................... 3
II. PHẦN NỘI DUNG.................................................................................... 4
II.1.Cơ sở lí luận:.............................................................................................. 4
II.2. Thực trạng ................................................................................................ 4
II.3. Giải pháp, biện pháp................................................................................. 6 
II.4. Kết quả.................................................................................................... 12
III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...................................... 12
III.1. Kết luận:. .. 12
III.2. Kiến nghị: . 13
* Nhận xét của hội đồng sáng kiến ............ 13 
* Tài liệu tham khảo....................................................................................... 14
IV. PHỤ LỤC ................................................................................................ 15
 - 1 - Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học: 2014 – 2015
 Công tác xã hội hóa về công tác tham mưu xây dựng CSVC ở trường Mầm non
hợp với lứa tuổi. Khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền 
móng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời của trẻ.
 Giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, tùy theo 
năng lực của từng trẻ nhất là trẻ vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Đòi hỏi phải 
chuyên cần và phải huy động liên kết giữa các độ tuổi, chuẩn bị cho trẻ tâm thế 
từng bước hòa nhập vào cuộc sống.
 Các hoạt động giáo dục của trường mầm non gồm, các hoạt động được tổ 
chức có chủ định theo kế hoạch dưới sự hướng dẫn của phụ trách chuyên môn, 
tổ chuyên môn và trực tiếp của giáo viên. Lên đề tài phù hợp cho từng lứa tuổi, 
nhưng phải đảm bảo tình vừa sức của trẻ. Học tập ở tuổi mẫu giáo được tổ chức 
dưới hình thức chơi mà học, học mà chơi, thông qua các hoạt động vui chơi, trò 
chơi mà học tập. Hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ ở lứa tuổi mầm 
non, các cháu cần có những đồ chơi, đồ dùng học tập để được trải nghiệm, thực 
hành. Vì vậy cô mẫu giáo linh động tìm tòi những đồ dùng đồ chơi mang tính 
phát triển tư duy ngôn ngữ cho trẻ. Trẻ tự mình thể hiện khả năng, năng lực của 
mình thông qua các hoạt động vui chơi, các trò chơi ở lớp cùng với bạn bè.
 Với những đặc điểm như trên, việc tạo môi trường CSVC đầy đủ và 
khang trang rất cần để trẻ hoạt động trong mọi lĩnh vực là điều rất cần thiết 
nhằm giúp cho trẻ được sống, học tập, vui chơi, sinh hoạt trong một không khí 
trong lành, trường lớp sạch đẹp để giúp trẻ phát triển toàn diện trong giai đoạn 
đầu đời - Đây là nơi khởi điểm rất quan trọng và cần thiết cho trẻ.
 I.3. Đối tượng nghiên cứu
 Học sinh trường MN Cư Pang -Xã Ea Bông -Huyện Krông Ana - Đăk 
Lăk.
 I.4. Phạm vi nghiên cứu
 - Công tác tham mưu cơ sở vật chất trường học của trường MN Cư Pang.
 - Đầu tư tốt cho công tác tham mưu.
 I.5. Phương pháp nghiên cứu
 - Nghiên cứu qua phương pháp thực tiễn, qua kinh nghiệm nhiều năm.
 II. PHẦN NỘI DUNG
 II.1. Cơ sở lí luận để thực hiện đề tài
 Trên cơ sở thực tiễn trẻ em ở lứa tuổi mầm non, nhu cầu sinh hoạt rất cao, 
đòi hỏi khi đến trường lớp mầm non phải đầy đủ về CSVC trường học, có đáp 
ứng đủ cho trẻ để trẻ phát triển toàn diện về 5 mặt. Vì trẻ đến trường học mà 
 - 3 - Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học: 2014 – 2015
 Công tác xã hội hóa về công tác tham mưu xây dựng CSVC ở trường Mầm non
một trong những trường đạt chuẩn của huyện nhà. Đúng tiêu chuẩn của bậc học 
Mầm non, từ năm 2014 đã thực hiện, tách ra khỏi trường Mẫu giáo Hoa sen và 
đã có tên là trường Mầm non Cư Pang. 
 Hiện nay vẫn tiếp tục tham mưu với nhà tài trợ Công ty Dakman, Lãnh 
đạo Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Krông Ana xây dựng thêm ở các điểm lẻ 
chưa có lớp Mẫu giáo, để trẻ em được đến lớp đảm bảo.
 * Hạn chế:
 Hiện nay vẫn còn một số thôn buôn chưa có lớp Mẫu giáo vẫn còn mượn 
nhà cộng đồng để học, vì vậy việc bảo quản CSVC còn gặp nhiều bất cập.
 c. Mặt mạnh và mặt yếu
 + Mặt mạnh:
 - Được sự quan tâm của Lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo, UBND xã 
EaBông, các nhà tài trợ nhất là Công ty Dakman đã đầu tư xây dựng cơ sở vật 
chất trường học đảm bảo đầy đủ phòng học cho trẻ 5 tuổi của các buôn trên địa 
bàn xã đến lớp. Hiện nay trẻ em trên địa bàn trường đến lớp đảm bảo đúng theo 
công tác đăng ký tuyển sinh đầu năm.
 + Mặt yếu:
 - Đa số là con em người đồng bào dân tộc thiểu số nên việc huy động 
đóng góp theo Nghị định 24, cũng như các khoản đóng góp khác không có ảnh 
hưởng nhiều đến việc đầu tư xây dựng CSVC.
 d. Các nguyên nhân các yếu tố tác động 
 - Trong công tác tham mưu xây dựng CSVC trường học còn gặp nhiều bất 
cập, nguyên nhân là do vốn xây dựng không có phải tập trung xin hỗ trợ từ 
UBND huyện, phòng GD&ĐT huyện Krông Ana, UBND xã EaBông hỗ trợ 
trong việc xây dựng CSVC.
 - Trường đóng địa bàn xã có nhiều thôn buôn đời sống kinh tế khó khăn, 
buôn vùng 3, trẻ em đi học ngày càng đông. Việc huy động đóng góp từ Nghị 
định 24 rất khó khăn, nếu huy động học sinh đến trường mà còn thu theo nghị 
định thì dẫn đến học sinh bỏ học nhiều.
 e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
 Trường Mầm non Cư Pang chính thức được thành lập từ năm 2014 khi đó 
còn học chung với trường Mẫu giáo Hoa Sen. khi đó CSVC của trường còn học 
nhờ, học tạm nhà cộng đồng và hội trường thôn. Đến năm 2013 đã tham mưu 
với các cấp Lãnh đạo được nhà tài trợ Công ty Dakman xây dựng một khôi 
trường khang trang sạch đẹp; Tôi được bổ nhiệm làm hiệu trưởng Mầm non mới 
cho đến nay. Hiện trường đã có 10 phòng học cấp 4 tại 06 thôn buôn. Tổng số có 
 - 5 - Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học: 2014 – 2015
 Công tác xã hội hóa về công tác tham mưu xây dựng CSVC ở trường Mầm non
 Lấy ý kiến tập thể: họp ban giám hiệu mở rộng thông qua việc xây dựng 
CSVC ở những thôn buôn còn thiếu: Sau khi xây dựng kế hoạch, nội dung tham 
mưu, tôi họp ban giám hiệu mở rộng lại để thông qua và xin ý kiến bổ sung cho 
hoàn chỉnh, sau đó báo cáo trước Hội đồng sư phạm cùng lắng nghe, lấy ý kiến 
đóng góp của CBVC trong Hội đồng sư phạm nhà trường.
 Đối tượng tham mưu: Trước khi tham mưu phải nắm rõ nội dung, công 
việc cần thực hiện. Cơ quan, cá nhân phụ trách có thẩm quyền giải quyết được 
các công việc đã đề ra.Tùy theo từng nội dung tham mưu, nên tham mưu như thế 
nào để phù hợp với từng đối tượng và đạt hiệu quả.
 Quá trình tham mưu có những lúc chưa đạt kết quả, tôi không nóng vội 
mà bình tĩnh tìm ra các nguyên nhân, lý do chưa mang tính thuyết phục. Sau đó 
tôi tiếp tục bổ sung những điểm còn thiếu với các con số cụ thể và trình bày rõ 
ràng mạch lạc, lý luận chặt chẽ, phải từng bước nhiều lần gặp gỡ các cơ quan 
ban ngành, nhất là đơn vị trực tiếp quản lý để trao đổi những khó khăn vướng 
mắc của đơn vị mình, lắng nghe ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo Đảng và chính 
quyền địa phương cùng với địa phương tháo gỡ những khó khăn của nhà trường.
 Nội dung tham mưu trong những năm qua:
 Trong những năm qua CSVC nhà trường rất khó khăn, địa bàn rộng nằm 
rải rác các thôn buôn nhưng chỉ có một trường mẫu giáo Hoa Sen. Sau khi tham 
mưu với các cấp lãnh đạo về công tác xây dựng CSVC trường học. Đến năm 
2013 - 2014 đã được sự hỗ trợ của Công ty Dakman xây dựng được 05 phòng 
học, 05 phòng chức năng tại buôn Knul được xây dựng theo quy cách đúng 
chuẩn của bậc học Mầm non và đủ điều kiện để thành lập trường mới, đến tháng 
6 năm 2014 đã được Lãnh đạo các cấp ra Quyết định và đặc tên là trường Mầm 
non Cư Pang. 
 Nhà trường vẫn tiếp tục tham mưu xây dựng phòng học còn thiếu ở 03 
buôn ( Buôn Hma, Dhăm, Kô). Đề xuất với Lãnh đạo tìm ra biện pháp khắc 
phục nhanh nhất để tách lớp mẫu giáo ra khỏi trường Tiểu học, không còn học 
nhờ nhà cộng đồng. 
 Biện pháp 1: Đối với lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo: Cuối năm 
học 2013 - 2014 tôi lập tờ trình kiến nghị các cấp lãnh đạo về việc huy động xin 
hỗ trợ từ các ban ngành để xây dựng CSVC trường học 
 Biện pháp 2: Đối với Đảng ủy, UBND xã: Lập tờ trình xin quỹ đất, 
thống nhất thảo luận xin ý kiến cấp trên, bàn bạc nhiều phương án từ các cấp để 
xin cấp đất. Xin tham mưu xây dựng 3 phòng học tại Buôn Hma, buôn Dhăm, 
buôn Kô huy động cha mẹ học sinh vận động trẻ em trong độ tuổi ra lớp, đặc 
biệt là các cháu 5 tuổi phải ra lớp 100%.
 - 7 - Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học: 2014 – 2015
 Công tác xã hội hóa về công tác tham mưu xây dựng CSVC ở trường Mầm non
 Tiếp theo tôi lập kế hoạch về xây dựng CSVC với các nội dung như đã 
thống nhất trong Hội nghị giáo dục. Tôi phân chia các nội dung cần tham mưu 
với cấp nào, ban ngành và đoàn thể nào, để lần lượt đến từng đối tượng mà tham 
mưu, đặt vấn đề cụ thể với các số liệu mang tính thuyết phục, có tính khả thi 
cao, phù hợp với chức năng của từng đoàn thể. Kiên trì trong công tác tham 
mưu, tác động thường xuyên để đạt mục tiêu đề ra.
 Biện pháp 7: Đối với cha mẹ học sinh là lực lượng chính để nhà trường 
làm công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình. Đây là công tác kết hợp hai 
chiều cùng chung một mục đích vì sự phát triển giáo dục của trẻ em. Trong sự 
kết hợp này cả hai phía (nhà trường và gia đình) đều là chủ thể giáo dục, nên 
phải tích cực, chủ động để hướng tới kết quả giáo dục chăm sóc trẻ tốt hơn.
 Mỗi năm nhà trường tổ chức họp phụ huynh 2 lần/lớp (vào các thời điểm: 
đầu năm, cuối năm học). Trước khi tổ chức họp phụ huynh, giáo viên cùng nhà 
trường chuẩn chương trình, nội dung để báo cáo trong cuộc họp, cụ thể như sau: 
 - Đặc điểm tình hình trường, lớp chú trọng những mặt thuận lợi và khó 
khăn mà nhà trường đang gặp phải.
 - Số lượng học sinh - Tỉ lệ huy động trong độ tuổi được giao.
 - Kết quả về sức khỏe, rèn luyện thói quen, học tập của các cháu.
 - Tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học của lớp hiện có.
 - Chế độ theo nghị định
 - Những đề xuất đối với cha mẹ học sinh (những đề xuất mang tính thực 
tế và có tính khả thi cao, phù hợp với tình hình trường, lớp đời sống của cha mẹ 
học sinh và của nhân dân)
 -Thảo luận: Trong bàn bạc, thảo luận nhà trường đưa ra những vấn đề bức 
thiết cần trao đổi, xoáy vào trọng tâm vấn đề - không lang mang - để cha mẹ học 
sinh thảo luận và đi đến thông nhất.
 - Tổng kết ý kiến và chốt lại vấn đề cần phải thực hiện.
 Hiệu trưởng là người chủ trì phải lắng nghe ý kiến đóng góp của cha mẹ 
học sinh và đại diện các ban ngành tham dự, đi đến thống nhất, đặc biệt đưa ra 
những biện pháp và các giải pháp về đầu tư xây dựng CSVC cho nhà trường.
 Bầu ra ban đại diện cha mẹ học sinh ở từng lớp, đại diện cha mẹ học sinh 
của trường.
 Giáo viên chủ nhiệm cùng với nhà trường phối hợp chặt chẽ với Hội cha 
mẹ học sinh để thực hiện tốt kế hoạch, chỉ tiêu đã đề ra và được thống nhất trong 
cuộc họp cha mẹ học sinh. Hội cha mẹ học sinh tham gia góp ý kiến về kế 
hoạch xây dựng CSVC cho nhà trường.
 - 9 -