Sáng kiến kinh nghiệm Công tác quản lý và thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học kỹ thuật tại trường THPT Quỳnh Lưu 4

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ĐỀ TÀI
CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ THÚC ĐẨY PHONG TRÀO 
 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT TẠI
 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4
 Lĩnh vực: Quản lý MỤC LỤC:
 NỘI DUNG TRANG
 MỤC LỤC
 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2
 1. Cơ sở khoa học 2
 1.1 Cơ sở lý luận 2
 1.2 Cơ sở thực tiễn 3
 2. Số liệu điều tra, khảo sát 4
 3. Phân tích đánh giá 17
 4. Các giải pháp 18
 5. Kết quả thực hiện 29
 PHẦN III. KẾT LUẬN 35
 3.1. Một số kết luận 35
 3.2. Một số đề xuất 35
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 37
 PHỤ LỤC 38
 thì các em đã có được một lượng lý thuyết cần thiết, được tham khảo các công trình 
KHKT qua các phương tiện nghe nhìnTừ đó, các em sẽ có ý tưởng và lập kế hoạch 
nghiên cứa cho riêng mình hoặc đề xuất ý tưởng với nhóm bạn để xây dựng kế hoạch 
theo nhóm tác giả. Sau khi đã yên tâm về ý tưởng thì các em bắt đầu tìm tòi, lắp ráp, 
thử nghiệm nhiều lần để có những sản phẩm giúp ích cho lao động sản xuất tại gia 
đình & địa phương. Từ nhu cầu thực tiễn của cư dân địa phương mà học sinh của 
trường luôn mong muốn sáng tạo ra những tư liệu sản xuất để giúp bà con nông dân 
đỡ vất vả hơn trong quá trình lao động sản xuất với tiêu chí: tăng năng suất, giảm 
sức lực và giá cả chi phí thuê mướn nhân công. Nắm được tâm tư, nguyện vọng và 
ý chí của học sinh nên trong các năm học qua, lãnh đạo trường luôn quan tâm đến 
Câu lạc bộ KHKT như đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí, cổ vũ động viênDo đó, từ 
học sinh đến giáo viên bảo trợ đều rất nhiệt tình, tận tụy với hoạt động sáng tạo 
KHKT. Mục tiêu của hoạt động sáng tạo KHKT của trường THPT Quỳnh lưu 4 
không chỉ có giật giải các cuộc thi mà là giúp học sinh được trải nghiệm và giúp ích 
cho bà nông dân trên địa bàn. Những sản phẩm dự thi cấp tỉnh của học sinh Quỳnh 
Lưu 4 đa số mang màu sắc nông dân, nông thôn đã được Ban giám khảo và lãnh đạo 
các Sở ban ngành cấp tỉnh khen ngợi và đánh giá cao. Đó cũng là động lực để Thầy 
trò tiếp tục vượt qua mọi khó khăn để sáng tạo và cống hiến. Thời gian qua, dịch 
Covid-19 diễn biến phức tạp, các cuộc thi đều bị ảnh hưởng nhưng hoạt động của 
Câu lạc bộ KHKT của trường vẫn duy trì mọi hoạt động bình thường (bằng hình 
thức trực tuyến & trực tiếp), vẫn có sản phẩm tốt để dự thi khi Sở có quyết định tổ 
chức.
 Từ thành công về mảng KHKT qua nhiều năm nên chúng tôi quyết định chọn 
đề tài “ Công tác quản lý và thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học kỹ thuật 
tại trường THPT Quỳnh Lưu 4” làm đề tài SKKN năm học 2021-2022.
 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
 1. Cơ sở khoa học:
 1.1 Cơ sở lý luận: 
 1.1.1: Khái niệm: 
 - Khái niệm nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu khoa học là hoạt động khám 
phá, phát hiện, tìm hiểu bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội và 
tư duy sáng tạo nhằm ứng dụng vào thực tiễn.
 - Khái niệm khoa học: Khoa học là hệ thống các kiến thức về quy luật của tự 
nhiên, xã hội và tư duy dựa trên những phương pháp được xác định để thu nhận kiến 
thức.
 - Khái niệm kỹ thuật: Kỹ thuật thông thường được hiểu là toàn bộ các thiết bị, 
phương tiện, máy móc và công cụ vật chất nằm trong tư liệu sản xuất để quản lý, 
khai thác, bảo quản và chế tạo các sản phẩm dùng cho sản xuất và thỏa mãn các nhu 
cầu của đời sống xã hội.
 1.1.2. Nội dung công tác quản lý và thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học 
kỹ thuật trong phạm vi đề tài:
 2 tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 sửa đổi, bổ sung một số điều Quy chế 
nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS và THPT; Các văn bản Hướng dẫn 
tổ chức kỳ thi KHKT cấp tỉnh hằng năm của SGD&ĐT Nghệ An; Khuyến khích học 
sinh trung học nghiên cứu KHKT, vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề 
thực tiễn đời sống; tạo cơ hội để học sinh trung học giới thiệu kết quả nghiên cứu KHKT; 
tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục giữa các địa phương và hội nhập quốc tế; 
Gắn hoạt động NCKH của học sinh với việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức 
dạy học, đổi mới phương pháp, hình thức đánh giá kết quả học tập của học sinh, góp 
phần phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh.
 2. Số liệu điều tra, khảo sát: 
 Trước năm 2017, khi chưa có câu lạc bộ khoa học kỹ thuật thì phong trào sáng 
tạo và làm khoa học kỹ thuật của học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4 hầu như không 
có, các thầy giáo phải khơi gợi ý tưởng để học sinh nghiên cứu. Tuy nhiên, đến năm 
học 2015 - 2016 toàn trường cũng chỉ có một em (Hồ Thảo Ngân, lớp 12A1) đam 
mê, hưởng ứng và làm sản phẩm để đi thi và đã đạt giải ba cấp tỉnh, do sở giáo dục 
và đào tạo tổ chức. Cũng từ đây, nhiều em học sinh đã hưởng ứng phong trào đề xuất 
ý tưởng để làm sản phẩm KHKT. Câu lạc bộ sáng tạo KHKT của trường THPT 
Quỳnh Lưu 4 đã ra đời từ đó để định hướng, dìu dắt và tổ chức cho các em hoạt 
động.
 Từ năm 2017, CLB Sáng Tạo KHKTT của trường THPT Quỳnh Lưu 4 ra đời 
đã khơi dậy cảm hứng hình thành ý tưởng và phong trào nghiên cứu, sáng tạo, làm 
các sản phẩm KHKT được diễn ra sôi nổi với số lượng dự án ngày càng nhiều và 
chất lượng các dự án ngày càng cao. Năm 2017 em Đinh Văn Mạnh và em Hồ Minh 
Huy đạt giải 3 cuộc thi sáng tạo KHKT dành cho thanh thiếu niên nhi đồng tỉnh 
Nghệ An và đã nhận được Giải khuyến khích giải thưởng khoa học công nghệ tỉnh 
Nghệ An với công trình “Máy cày đất, bón phân, lấp đất liên hoàn cho cây dứa”. 
Năm 2018 Dự án “Máy róc lá mía” của em Nguyễn An Anh và em Mai Văn Đạt học 
sinh lớp 11A2 đã đạt giải Đặc biệt của cuộc thi sáng tạo KHKT dành cho thanh thiếu 
niên nhi đồng tỉnh Nghệ An. Mỗi năm học đều có tổng kết rút kinh nghiệm, trao 
thưởng và phát động cuộc thi KHKT cho năm học tiếp theo. Ví dụ:
 Tổng kết năm học 2018 – 2019 của CLB sáng tạo KHKT ở trường THPT 
Quỳnh Lưu 4 đã diễn ra bài bản, sôi nổi với nhiều thành tích rực rỡ như sau:
 4 lên ý tưởng) và Hồ Sỹ Thế 11A1, Nguyễn Mạnh Sơn 11A1 hoàn thiện sản phẩm có khả 
năng dự thi khởi nghiệp sáng tạo và thương mại hóa sản phẩm; Dự án “Máy cảnh báo sạt 
lở đất” của Chu Minh Quân 11A1 tiếp tục dự thi hội thi tin học trẻ do tỉnh đoàn tổ chức 
và đạt giải 3, được giám đốc sở GD&ĐT Nghệ An tặng giấy khen. Ngoài ra Nguyễn Văn 
Linh 11A1 đạt giải khuyến khích về lập trình cuộc thi tin học trẻ do tỉnh đoàn tổ chức
 - Đoàn dự thi hội thi sáng tạo trẻ đạt giải nhất toàn đoàn
 - Đạt được hiệu ứng truyền thông rất tốt, qua đó gây được tiếng vang và làm rạng 
danh của trường THPT Quỳnh Lưu 4. Cụ thể:
 + Đài Truyền hình Quỳnh Lưu làm phóng sự về phong trào nghiên cứu KHKT của 
trường. Phóng sự được phát trên đài truyền hình Quỳnh Lưu và Nghệ An
 + Đài Truyền hình Nghệ An làm phóng sự về sản phẩm máy “Róc lá mía” của Nguyễn 
An Anh 11A2 và Mai Văn Đạt 11A2
 + Có 4 bài báo viết về thành tựu KHKT của trường THPT Quỳnh Lưu 4: Báo Nghệ 
An viết về phong trào nghiên cứu KHKT của trường; Báo Nghệ An và Báo Truyền hình 
Nghệ An đăng tải thông tin về dự án máy róc lá mía; Báo điện tử giáo dục và Báo điện tử 
Vn Express đăng tải thông tin về dự án máy róc lá mía do cô Nguyễn Thị Hà (Tổ Anh + 
Văn trường THPT Quỳnh Lưu 4) viết
 - Về đối ngoại: Các sản phẩm của các thành viên CLB luôn được Huyện đoàn Quỳnh 
Lưu mượn để tham gia trưng bày ở các sự kiện. Cụ thể:
 + Kỉ niệm 55 năm chiến thắng Truông Bồn: Máy ủ mạ của Hà Tấn Dương 12A1 và 
Đậu Phi Thiên 12A1
 + Đại hội mặt trận tổ quốc Huyện Quỳnh Lưu: Máy ủ mạ của Hà Tấn Dương 12A1 
và Đậu Phi Thiên 12A1(Khóa 42); Máy cày 3 trong 1 của Nguyễn Văn Mạnh 12A4( Khóa 
41)
 3. Các hạn chế và nguyên nhân 
 - Số lượng học sinh tham gia CLB STKHKT còn ít (40 thành viên) 
 - Hoạt động của CLB STKHKT không duy trì được đều đặn theo kế hoạch, nói cách 
khác là không thực hiện đúng được kế hoạch đã xây dựng. Nguyên nhân là do lịch học của 
các thành viên chồng chéo nhau nên khó có được một buổi họp chung
 - Ban lãnh đạo CLB STKHKT một phần do lịch học, một phần chưa thực sự nhiệt 
tình với công tác chung của CLB STKHKT nên dẫn đến vai trò của ban lãnh đạo khá mờ 
nhạt. Nguyên nhân lớn là chủ tịch Hà Tấn Dương và phó chủ tịch Đậu Phi Thiên chưa nhận 
thức đầy đủ về vai trò của bản thân với câu lạc bộ, chỉ mới nhận nhiệm vụ để cho có, chứ 
chưa nhận nhiệm vụ vì trách nhiệm và đam mê
 - Chất lượng các công trình khoa học về chiều sâu chất lượng còn ít. Nguyên nhân do 
khả năng tìm tòi, phát hiện và giải quyết vấn đề của các tác giả đang còn rất hạn chế. Cơ 
bản các dự án đang dừng ở mức độ ý tưởng, rất ít dự án chuyển thành sản phẩm thực. Kĩ 
năng trình bày và bảo vệ dự án còn nhiều hạn chế
 6 TT Tên dự án Tác giả Lớp Tổng Xếp 
 Điể hạng
 m
1 Máy trồng keo 3 trong 1 Hồ Bá Lĩnh 11A2 31 2
2 Máy róc lá mía Nguyễn An Anh 11A2 30 3
 Mai Văn Đạt
3 Máy Sơn Tiện Lợi Nguyễn Văn Tú 11A1 29 4
 Vũ Minh Đức
4 Máy sấy khô quần áo Vũ Hồng Linh 11A3 25 7
 Nguyễn Văn Chiến
5 Máy hút lúa Hồ Thị Quỳnh 10A11 23 9
6 Hệ thống tưới nước nhỏ giọt Trương Ngọc Ánh 11A12 22 10
7 Đồng hồ định vị sóng điện thoại Nguyễn Trường An 10A3 24 8
8 Máy quản lý hoạt động của bản Đinh Việt Anh 10A4 26 6
 thân
9 Giải pháp hạn chế hút thuốc trong Nguyễn Bích Ngọc 10A1 21 11
 trường THPT Lê Anh Đức
 Nguyễn Việt Dũng
10 Giải pháp hạn chế thực trạng kết Nguyễn Thị Mai 12A5 26 6
 hôn của học sinh THPT Trang
11 Xử lý rác thải sinh hoạt ở xóm 9 Hồ Thị Trang 10A6 24 8
 Quỳnh Châu – Thực trạng và giải 
 pháp
12 Giải pháp thực hiện ANGT ở Nguyễn Văn Hưng 10A9 22 10
 trường THPT
13 Thuyền vớt rác Đào Văn Tâm 12A9 28 5
14 Máy vớt rác trên mặt nước Cù Ngọc Sơn 10A2 28 5
15 Máy quét rác Đặng Thảo Nhi 10A1 24 8
 Phạm Phương Thảo
 Nguyễn Thị Giang
16 Thùng rác lọc rác tự động Nguyễn Thanh Anh 10A3 26 6
 Tuấn
 8 tiến hành được thì đề nghị các tác giả tặng lại bản quyền ý tưởng cho CLB để các thế hệ 
sau tiếp tục nghiên cứu
 - Hội thi năm học 2019 – 2020 có thể đưa tiếp dự án “Cải tiến con lăn sơn tường nhà 
bằng khí nén” dự thi hội thi STKHKT do Sở GD&ĐT tổ chức
 - Ban lãnh đạo cần chủ động đề xuất lịch sinh hoạt của CLB với ban chuyên môn và 
đề nghị ban chuyên môn xếp cho CLB 1 tháng có 1 ngày để sinh hoạt
 - Bộ phận văn thư của Trường cần thực hiện chuyển công văn và BGH kịp thời xử lí, 
chỉ đạo để tham gia các cuộc thi kịp thời, tránh bị động và lãng phí do đi không đúng lịch 
 Phần 2. Phát động cuộc thi STKHKT năm học 2019 – 2020
 1. Chính thức phát động hội thi STKHKT cấp trường năm học 2019 – 2020
 2. Đề nghị:
 - Phó ban truyền thông đăng tải thông tin hội thi trên fanpage của CLB để tuyên 
truyền
 - Các thành viên thực hiện công tác tuyên truyền tại lớp của mình
 - BGH và Đoàn thanh niên chính thức phát động trong lễ chào cờ và đăng tải thông 
tin hội thi trên fanpage của đoàn thanh niên và website của trường
 - Các thầy, cô và các tổ, nhóm chuyên môn cần có sự vào cuộc quyết liệt từ công tác 
chỉ đạo đến tìm tòi các dự án và thực hiện đến cùng các dự án theo phương châm: “Thầy 
và trò cùng tìm, thầy hướng dẫn và trò thực hiện”
 - Các thầy, cô giáo bộ môn cần có sự động viên, khích lệ và tạo điều kiện cho các em 
do khi thực hiện dự án mất nhiều thời gian, công sức nên có ảnh hưởng đến việc học tập
 - Các dự án nên thực hiện ngay từ bây giờ để vào đầu năm học 2019 – 2020 có thể tổ 
chức sớm hội thi cấp trường vào tháng 10/2019 và dành thời gian để hoàn thiện sản phẩm 
dự thi cấp tỉnh vào tháng 12/2019, thi sáng tạo trẻ vào tháng 04/2020 và thi khởi nghiệp trẻ 
05/2020
 3. Mọi thông tin và kế hoạch của hội thi sẽ được đăng tải trên fanpage của CLB, của 
đoàn thanh niên và Website của trường vào đầu năm học 2019 – 2020
 Để có được các thành tích như ngày hôm nay, một lần nữa thay mặt CLB STKHKT 
trường THPT Quỳnh Lưu 4 xin chân thành cảm ơn sự quan tâm về mặt tinh thần và vật 
chất, sự chỉ đạo đúng đắn của BGH, đoàn thanh niên, công đoàn, hội CMHS, các tổ chuyên 
môn. Cảm ơn các thầy cô giáo tâm huyết, các em học sinh xuất sắc với công tác STKHKT 
của câu lạc bộ. Mong rằng đây chỉ là các thành tích bước đầu làm động lực để tiếp tục đẩy 
mạnh phong trào nghiên cứu khoa học, sáng tạo kĩ thuật của các cá nhân, của CLB và cũng 
như của trường THPT Quỳnh Lưu 4 để gặt hái nhiều thành công hơn nữa./.
 Nơi nhận: PHÊ DUYỆT BÁO CÁO NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO
 10