Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp tăng cường quản lý và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục ở trường THCS

 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
  
 Thuật ngữ đầy đủ Thuật ngữ viết tắt
Thiết bị giáo dục TBGD
Trung học cơ sở THCS
Học sinh HS
Giáo viên GV
 1 MÔ TẢ GIẢI PHÁP
 Tên sáng kiến:
 Biện pháp tăng cường quản lý và nâng cao hiệu quả
 sử dụng thiết bị giáo dục ở trường THCS
 Mã số: ......................................
1.Tình trạng giải pháp đã biết:
 Từ năm học 2002-2003 đến nay, ngành Giáo dục và Đào tạo đã triển khai 
đổi mới Giáo dục phổ thông, thực hiện chương trình sách giáo khoa mới, đến 
nay đã áp dụng cho toàn cấp học, theo đó nội dung chương trình được viết và 
thực hiện theo hướng tăng cường kỹ năng thực hành. Vì vậy việc sử dụng thiết 
bị giáo dục (TBGD) là việc cần thiết và bắt buộc trong các giờ dạy ở tất cả các 
môn học. 
 Với những thiết bị dạy được cấp nhà trường cụ thể là đồng chí hiệu trưởng 
đã quan tâm chỉ đạo việc bảo quản, sử dụng để việc sử dụng TBGD đạt hiệu quả 
cao. Cụ thể là:
 - Có kế hoạch: thống kê, mua sắm, kiểm tra, bảo quản, sử dụng việc mua 
sắm, bổ sung trang thiết bị theo yêu cầu của tổ chuyên môn. 
 - Hiệu trưởng đã chỉ đạo giáo viên phụ trách thiết bị lập kế hoạch chi tiết, 
phù hợp với trường, nâng cao hiệu quả thực hiện, đồng thời thể hiện đầy đủ 
những yêu cầu và ý tưởng của tác giả, các nhà nghiên cứu khi thiết lập xây dựng 
bố trí các TBGD trong từng giai đoạn hình thành chân lý qua từng bài học, từng 
thí nghiệm cụ thể.
 * Những ưu, khuyết điểm của giải pháp đã – đang được áp dụng tại cơ 
quan, đơn vị:
 Thứ nhất: Hiện nay nhà nước đã đầu tư cho nhà trường một bộ đồ dùng từ 
lớp 6 đến lớp 9 tương đối đủ và đồng bộ. Nhà trường đã cố gắng đầu tư thích 
đáng về CSVC trang thiết bị, phòng TBGD. 
 Tuy nhiên về cơ sở vật chất nhà trường chưa thể đáp ứng đầy đủ theo yêu
 3 -Với lớp 6 và lớp 9 các thiết bị này hầu như không có hộp bảo quản chắc 
chắn. đòi hỏi giáo viên quản lý thiết bị và GV bộ môn phải có sự sắp xếp khoa 
học, hợp lý và có biện pháp bảo quản tốt nếu không sẽ rất khó khăn trong việc 
mượn và chuẩn bị thí nghiệm 
 1.2. Đối với các môn Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, GDCD:
 -Ngoài những mẫu vật, mô hình còn lại hầu hết là tranh ảnh, bản đồ, lược 
đồ, bảng biểu. Vì vậy việc quản lý và bảo quản cũng khó khăn và đòi hỏi phải 
ngăn nắp khoa học.
 -Việc sử dụng có đơn giản hơn, thời gian chuẩn bị ít hơn nhưng đòi hỏi phải 
đầu tư nghiên cứu nhiều nên GV cũng còn ngại sử dụng.
 1.3. Đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Tiếng nước ngoài, Hoá học (lớp 
8, lớp 9):
 Đây là những môn có sử dụng các thiết bị điện tử (đàn, đầu đĩa, màn 
hình), các vật liệu dễ hao hụt (như hoá chất, bút, màu vẽ...).
 Việc quản lý và bảo quản cần có các điều kiện về cơ sở hạ tầng và thiết bị 
chuyên biệt, người quản lý phải có nghiệp vụ và có trách nhiệm cao.
 Những ưu, khuyết điểm trên là tình hình thực tế mà tôi nắm bắt được 
thông qua trao đổi, gặp gỡ trực tiếp với giáo viên ở tại đơn vị.
 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
 2.1 Mục đích của giải pháp:
 Đề tài được thực hiện nhằm nêu lên một số gợi ý để giải quyết những 
vướng mắc mà giáo viên, nhân viên trường THCS thường gặp phải trong việc 
quản lý và sử dụng thiết bị giáo dục ở trường THCS. Nhằm đề xuất và lý giải 
các biện pháp quản lý và sử dụng thiết bị giáo dục ở trường THCS Đồng Khởi - 
Định Thủy – Mỏ Cày Nam - Tỉnh Bến Tre.
 Qua đó, góp phần thực hiện một số mục tiêu:
 _ Nâng cao nghiệp vụ cho bản thân.
 _ Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trong thực hiện nhiệm vụ chuyên 
môn. 
 _ Nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác quản lý và sử dụng thiết bị giáo
 5 Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định của Nhà nước về 
quản lý tài sản. 
 Trong công tác quản lý TBGD, GV quản lý cần nắm vững:
 - Cơ sở lý luận và thực tiễn về công tác quản lý.
 - Hiểu rõ đòi hỏi của chương trình giáo dục và những điều kiện vật chất 
để thực hiện chương trình. Có ý tưởng đổi mới và thực hiện ý tưởng bằng một 
kế hoạch khả thi.
 - Xây dựng phòng thí nghiệm, phòng thực hành, phòng bộ môn. Tổ chức 
bảo quản, Bố trí hợp lý TBGD trong phòng thực hành, thí nghiệm, phòng bộ 
môn. 
 - Trang bị đầy đủ và đồng bộ các TBGD. Mua sắm trang thiết bị giáo dục 
theo yêu cầu của chương trình và kế hoạch trang bị của trường. Nếu kinh phí có 
hạn nên lựa chọn những thứ cần thiết, cơ bản để ưu tiên trang bị trước; Cần 
trang bị một số phương tiện Nghe - Nhìn, đưa công nghệ thông tin vào quá trình 
Dạy – Học, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh có điều kiện tiếp cận các 
phương tiện Dạy – Học hiện đại, hiệu quả cao.
 - Tổ chức tự làm, sưu tầm TBGD. Cần phát động phong trào tự làm TBGD 
để GV tăng thêm lòng yêu nghề và thêm quý những TBGD được cung cấp.
 - Tham mưu Ban giám hiệu xây dựng chế độ kiểm tra, giám sát thật cụ thể 
về việc sử dụng TBGD. Đưa công tác sử dụng TBGD thành quy chế đánh giá 
GV hàng năm: Xét danh hiệu thi đua, động viên khuyến khích một cách thích 
hợp: thưởng tiền, vật chất, 
 b. Những biện pháp duy trì, bảo quản, sử dụng TBGD:
 */ Để bảo quản tốt TBGD cần:
 - Thực hiện việc bảo quản theo chế độ quản lý tài sản của nhà nước; thực 
hiện chế độ kiểm tra, kiểm kê theo quy chế quản lý tài sản; 
 - Bảo quản theo chế độ riêng đối với các loại thiết bị như dụng cụ, vật tư 
khoa học kỹ thuật, hóa chất, các loại dụng cụ tinh vi, đắt tiền như: Dụng cụ 
quang học, điện tử, máy tính  ; Đồng thời cần quan tâm đến sự ảnh hưởng của 
thời tiết, khí hậu, môi trường cất giữ  và phải có kế hoạch đầu tư kinh phí để 
 7 giáo viên, giáo dục kỹ năng sử dụng thiết bị thực hành cho học sinh.
 - Hàng tháng, năm kiểm tra thường xuyên đối với việc sử dụng hệ thống 
TBGD và tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá về công tác TBGD. (Phụ lục 3)
 - Nâng cao ý thức, trách nhiệm của giáo viên, nhân viên, học sinh đối với 
việc bảo quản TBGD.
 c. Nâng cao nhận thức của GV về vai trò của TBGD với chương trình 
và nội dung sách giáo khoa THCS.
 Về lí luận và thực tiễn đã cho thấy: GV mãi mãi là người làm chủ TB, là 
người trực tiếp tổ chức cho HS sử dụng có hiệu quả TBGD. 
 Muốn vậy, ngoài lòng yêu nghề, GV cần phải hiểu rõ vai trò của TBGD 
với việc đổi mới PPDH. Phải xác định rõ nếu không có TBGD thì không thể 
chuyển tải được kiến thức mới với những môn khoa học thực nghiệm. 
 Khi đã có TBGD thì vấn đề tiếp theo là GV cần có trình độ chuyên môn 
nghiệp vụ cao, có hiểu biết về TBGD: Nội dung thiết bị, cấu tạo, chức năng của 
từng thiết bị, kĩ thuật sử dụng thiết bị, hiểu biết sâu về phương pháp dạy học, 
nắm được tâm lí của HS...để sử dụng thiết bị có hiệu quả.
 + GV phải được tập huấn sử dụng và bảo quản TBGD khi nhận TBGD.
 + GV phải được bồi dưỡng sử dụng TBGD thường xuyên.
 Tóm lại trong các biện pháp về quản lí và sử dụng TBGD thì biện pháp sử 
dụng TBGD là quan trọng nhất và cần tiến hành. Có như vậy thì hiệu quả sử 
dụng TBGD ở trường THCS mới được nâng cao.
3 Khả năng áp dụng của giải pháp:
 Sáng kiến kinh nghiệm tăng cường quản lý và nâng cao hiệu quả sử dụng 
thiết bị giáo dục ở trường THCS đang trình bày nói chung chủ yếu đi vào thực tế 
công tác. 
 Do đó, mọi GV làm công tác quản lý việc sử dụng thiết bị giáo dục ở 
trường THCS hầu như đều có thể áp dụng ngay trong công việc của bản thân tại 
bất kì đơn vị nào, hoặc rút tỉa trong đó một vài điểm mà mình tâm đắc để thực 
hiện. 
 Trong quá trình thực hiện công tác, từng tháng, từng học kì, từng năm học,
 9 Qua cách thức thực hiện như trên, từ năm học 2012-2013 (năm đầu tiên bản 
thân người viết nhận nhiệm vụ) đến nay kết quả như sau:
 _ Học kỳ I năm học 2012-2013: có 1777 lượt sử dụng TBDH, Thực Hành: 
199 tiết, Thực hiện dạy giáo án điện tử : 182 tiết
 _ So với năm học 2011 – 2012: có 1259 lượt sử dụng TBDH, Thực Hành: 
253 tiết, Thực hiện dạy giáo án điện tử : 25 tiết, 
5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không có
6 Tài liệu kèm theo: Phụ lục 1, 2, 3
 Bến Tre, ngày 09 tháng 3 năm 2013
 11 Phụ lục 2: MẨU SỔ HOẶC PHIÊU ĐĂNG KÝ MƯỢN TBGD
 GV sử dụng, đăng ký mượn TBGD vào thứ 6- thứ 7 tuần trước đó.
 + Mẫu M1( dành cho mọi GV):
 Họ tên Ngày Môn Lớp Tiết Tên Bài Tên TB Số Ngày Chử 
TT
 GV mượn dạy dạy dạy dạy cần mượn lượng trả ký
-Với vật liệu, hoá chất cần được đăng kỹ rõ khối lượng cần sử dụng 
 + Mẫu M2 (dành cho GV sử dụng phòng bộ môn).
 PHÒNG 
 THỨ HỌ VÀ TÊN CHỬ 
 NGÀY MÔN LỚP SỬ TÊN BÀI DẠY
 Buổi
 GV TIẾT KÝ
 DỤNG
      .. .
 Thứ Hai
 ....../.../201
 Thứ Ba
 ....../.../201
 Phụ lục 3: MẪU ĐÁNH GIÁ
 Kiểm tra định kỳ hàng tháng nhằm tự đánh giá công tác của nhà trường theo 
quy định: “Về việc ban hành quy định tạm thời về trang bị thiết bị giáo dục, 
phòng thực hành bộ môn”. Kết quả được ghi văn bản và lưu sổ theo dõi theo 
mẫu:
 Nội dung đánh Điểm tối Kết quả-xếp loại
 giá đa T9 T10 T11 T12 T1 T2 T3 T4 T5
 Tiêu chuẩn I
 Tiêu chuẩn II
 13