Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp

 Thiều Quang Hùng Tiểu luận hoàn thành khóa học
 Mở đầu
 I. Lý do chọn đề tài.
 Trong những năm gần đây, tại Hội nghị Ban chấp hành TW 2 (khoá 
VIII), Đảng ta tiếp tục khẳng định: "Giáo dục - Đào tạo là quốc sách hàng 
đầu", và khẳng định mục tiêu cơ bản của giáo dục là xây dựng con người 
và một thế hệ gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có 
đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường trong xây dựng và bảo vệ tổ quốc; 
thực hiện tốt sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, giữ gìn 
và phát huy các giá trị văn hoá của dân tộc, có năng lực tiếp thu những 
tinh hoa của nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt 
Nam; có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực, tinh thần cá nhân làm 
chủ tri thức khoa học, công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng 
quản lý giỏi, có tác phong công nghiệp và có tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, 
là người thừa kế sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa hồng, vừa 
chuyên. 
 Nhiệm vụ của Giáo dục - Đào tạo là tham gia phát triển con người có 
đủ tiêu chuẩn nêu trên. Chính vì lẽ đó, nhà trường THCS trực tiếp định 
hướng và hoàn thiện nhân cách cho các em học sinh thông qua hoạt động 
dạy học, cho nên sản phẩm của giáo dục không có "phế phẩm". Vì vậy, 
yêu cầu với các nhà quản lý giáo dục càng phải thận trọng trong quá trình 
quản lý, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ. 
 Điều chúng ta đáng quan tâm là: Công cuộc đổi mới giáo dục phổ 
thông theo Quyết định số 40 của Quốc hội khoá X mà trọng tâm là thực 
hiện chương trình thay sách giáo khoa mới ở bậc tiểu học và THCS. Trong 
quá trình thực hiện, đa số giáo viên đã lĩnh hội tương đối đầy đủ tinh thần 
của cuộc cải cách này và đã triển khai đổi mới phương pháp dạy học theo 
hướng tập trung vào học sinh. Tuy nhiên, một bộ phận giáo viên ở những 
vùng khó khăn như các tỉnh miền núi, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên 
giới còn bất cập về trình độ chuyên môn. 
 Phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định sự 
thành công của việc đổi mới giáo dục phổ thông. Với nhận thức và lý do 
trên, tôi đã chọn vấn đề "Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng chuyên 
môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp" để 
nghiên cứu. 
 1 Thiều Quang Hùng Tiểu luận hoàn thành khóa học
 Nếu vận dụng tốt những biện pháp quản lý nâng cao chất lượng 
chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nêu ra trong đề tài này sẽ giúp cán bộ 
quản lý trường THCS Sốp Cộp làm tốt hơn công tác quản lý trường THCS. 
Nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên - yếu tố quyết định 
đến việc nâng cao chất lượng giáo dục.
 Là tài liệu tham khảo hữu ích cho CBQL trong công tác quản lý 
chuyên môn các trường THCS có điều kiện tương đồng với trường THCS 
Sốp Cộp huyện Sốp Cộp.
 VII. Kế hoạch và thời gian nghiên cứu:
 Chương 1
 Cơ sở lý luận về quản lý và nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
 trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp
1.1. Một số khái niệm có liên quan
 1.1.1. Quản lý là gì? 
 1.1.2. Quản lý giáo dục
 1.1.3. Quản lý nhà trường 
 1.1.4. Đội ngũ giáo viên. 
 1.1.5. Quản lý đội ngũ giáo viên. 
 1.1.6. Quản lý chất lượng chuyên môn. 
 1.1.7. Chỉ đạo các tổ bộ môn xây dựng kế hoạch chuyên môn 
1.2. Chỉ đạo công tác tự học, tự bồi dưỡng. 
1.3. Vai trò của đội ngũ giáo viên. 
1.4. ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội 
ngũ giáo viên
 Chương 2
 Thực trạng của việc quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
 trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp
 3 Thiều Quang Hùng Tiểu luận hoàn thành khóa học
giảng dạy có sự đi lên của mỗi giáo viên. Một trở ngại lớn đối với họ hiện 
nay là phương pháp dạy học cũ đã trở thành lối mòn, ăn sâu vào nếp nghĩ 
của họ, việc lựa chọn kết hợp giữa phương pháp dạy học "truyền thống" 
với phương pháp dạy học hiện đại "lấy học sinh làm trung tâm của quá 
trình nhận thức" sáng tạo trong quá trình học tập giáo viên thực hiện còn 
gượng ép, vụng về, hình thức tổ chức chưa phong phú... Một số giáo viên 
tiếp thu phương pháp dạy học mới còn chậm, thiếu nhạy bén, có tư tưởng 
"trung bình chủ nghĩa". 
 2.3. Đánh giá chung. 
 2.3.1. Mặt mạnh. 
 - Ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình, năng động, có kinh nghiệm 
trong công tác quản lý. 
 - Đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết, thống nhất cao trong nội 
bộ, nhiệt tình, tận tâm vượt mọi khó khăn vươn lên trong công tác, có kinh 
nghiệm trong giảng dạy, có ý thức học tập để nâng cao trình độ chuyên 
môn nghiệp vụ. 
 - Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, thực hiện nghiêm túc 
nội quy, quy chế chuyên môn. 
 2.3.2. Hạn chế. 
 - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của một số giáo viên chưa đạt 
chuẩn, kinh nghiệm công tác và năng lực chuyên môn của nhiều giáo viên 
đạt chuẩn còn hạn chế. 
 - Trình độ nhận thức còn yếu kém, một số giáo viên chưa thật sự tâm 
huyết với nghề. 
 - Việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ mọi mặt còn yếu, nhiều 
đồng chí còn cho rằng đây là việc làm mang tính hình thức nên chưa coi 
trọng. 
 5 Thiều Quang Hùng Tiểu luận hoàn thành khóa học
 Chương 3
 Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
 trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp 
 3.1. Cơ sở của việc đề ra các biện pháp. 
 Từ thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp, 
từ yêu cầu đổi mới giáo dục, đổi mới chương trình và phương pháp đòi hỏi 
mỗi giáo viên nói chung, giáo viên của nhà trường nói riêng phải thường 
xuyên, liên tục tiếp thu, lĩnh hội áp dụng vào thực tiễn để đạt được mục tiêu 
giáo dục của nhà trường phấn đấu đến tháng 12 năm 2010 đạt trường chuẩn 
quốc gia giai đoạn 1. Xuất phát từ cơ sở lý luận và qua thực tế công tác bồi 
dưỡng giáo viên nhà trường, tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp để 
nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp 
Cộp huyện Sốp Cộp như sau: 
 3.2. Hệ thống các biện pháp
 3.2.1. Biện pháp 1: Quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng nâng cao chất 
 lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên. 
 3.2.2. Biện pháp 2: Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch 
 bồi dưỡng chuyên môn. 
 3.2.3. Biện pháp 3: Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên 
môn. 
 3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường dự giờ thăm lớp. 
 * Mụ tiêu. 
 - Giúp giáo viên phải có ý thức trách nhiệm hơn và nghiêm túc hơn 
trong việc thực hiện quy chế chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học.
 - Giúp cho giáo viên có hướng tự bồi dưỡng chuyên môn. 
 - Tổ chuyên môn có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên yếu. 
 * Nội dung thực hiện
 7 Thiều Quang Hùng Tiểu luận hoàn thành khóa học
 - Ban giám hiệu phải có kế hoạch chỉ đạo cụ thể tới các tổ chuyên 
môn. 
 - Các tổ trưởng chuyên môn phải thưc sự có năng lực, xây dựng được 
giáo viên cốt cán các môn có năng lực chuyên môn vững vàng.
 - Việc dự giờ thăm lớp phải bố trí khoa học theo quy củ, nề nếp. 
 3.2.5. Biện pháp 5: Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng chuyên môn.
 3.3. Khảo sát tính khả thi của đề tài.
 Trong thời gian nghiên cứu thưc hiện đề tài này do thời gian rất ngắn 
chỉ có 3 tháng nên năm học này chưa đã áp dụng nhưng tôi đã làm phiếu 
điều tra lấy ý kiến đánh giá về hiệu quả các biện pháp của 24 CBGV 
trường THCS Sốp Cộp kết quả cụ thể như sau:
Phiếu đánh giá tính khả thi của các biện pháp quản lý nâng cao chất lư
 ợng chuyên môn giáo viên trường THCS
 Các ý kiến đánh giá
 STT Tên biện pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi
 SL TL SL TL SL TL
 Quản lý, chỉ đạo công tác bồi 
 1 dưỡng nâng cao chất lượng môn 17 71 7 29 0 0
 đội ngũ GV
 Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây 
 2 dựng lập kế hoạch bồi dưỡng 19 79 5 21 0 0
 chuyên môn.
 Quản lý chặt chẽ việc thực hiện 
 3 18 75 6 25 0 0
 quy chế chuyên môn
 4 Tăng cường dự giờ thăm lớp 24 100 0 0 0 0
 Tổ chức kiểm tra đánh giá chất 
 5 23 96 1 4 0 0
 lượng chuyên môn
 3.4. Tự đánh giá kết quả của đề tài khi thực hiện các biện pháp.
 9 Thiều Quang Hùng Tiểu luận hoàn thành khóa học
 5. Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng chuyên môn
 Các biện pháp trên sẽ giúp cho việc quản lý nâng cao chất lượng 
chuyên môn góp phần khẳng định vị trí của nhà trường, từ đó giải quyết 
được các mâu thuẫn trong chuyên môn, trong quan điểm công tác tạo được 
sự tự tin, thế đứng vững vàng cho giáo viên công tác, uy tín của người 
giáo viên với phụ huynh và học sinh được nâng cao. 
 Qua việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên sẽ 
tạo điều kiện cho mỗi giáo viên ngày một nâng cao chất lượng giảng dạy 
(chuyên môn), say mê trong công tác và học tập; xây dựng được nề nếp 
chuyên môn của giáo viên và học sinh. 
 Nói đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
là việc làm đầy khó khăn, phức tạp, đòi hỏi người lãnh đạo trong nhà 
trường phải có tinh thần trách nhiệm, kỷ cương, phép tắc đối với mọi 
thành viên để họ thực sự là người giáo viên yên tâm, phấn khởi, tâm huyết 
với nghề, có kỷ luật, có trí tiến thủ vươn lên, tự giác trong công việc, xứng 
đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. 
 Có rất nhiều các biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng chuyên 
môn, nếu được kết hợp một cách hài hoà với nhau sẽ là yếu tố thúc đẩy 
mạnh mẽ chất lượng chuyên môn của nhà trường. 
 Trong phạm vi tiểu luận này, tôi chỉ xin được đề xuất 5 biện pháp đã 
nêu trên mà tôi sẽ thực hiện trong năm học này và những năm tiếp theo; 
nó phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp 
Cộp và chắc rằng nó sẽ đem lại hiệu quả thiết thực. 
II. Khuyến nghị. 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 11