Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh Lớp 5

 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5
 MỤC LỤC
 Mục Nội dung Trang
I. Đặt vấn đề
 1 Lí do chọn đề tài 1
 2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 1
II. Giải quyết vấn đề
 1 Cơ sở lý luận 1
 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2
 3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 3
 4 Tính mới của giải pháp 14
 5 Hiệu quả của SKKN 15
 6 Phạm vi áp dụng 16
 7 Phạm vi ảnh hưởng 16
III. Kết luận, kiến nghị
 1 Kết luận 16
 2 Kiến nghị 16
 Tài liệu tham khảo 18 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5
 Ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ đã ký quyết định số 1400/QĐ-TTg, 
phê duyệt Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân”. Mục 
tiêu của đề án là thực hiện đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ 
thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các 
cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về 
trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số 
lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, 
cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao 
tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến 
ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công 
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”. Do đó, việc học ngoại ngữ trong các trường 
Trung học phổ thông, Trung học cơ sở và đặc biệt trong các trường tiểu học đã, 
đang được Đảng, nhà nước rất quan tâm. 
 Vấn đề dạy và học tiếng Anh cho học sinh tiểu học rất quan trọng nhằm tạo 
đà cho các em có kiến thức vững chắc ở những cấp học tiếp theo. Nội dung chương 
trình sách giáo khoa phong phú, đa dạng gắn liền với những hoạt động trong cuộc 
sống hàng ngày cho nên học sinh tiểu học không cảm thấy bỡ ngỡ khi học môn 
Tiếng Anh. Tuy nhiên, với tâm lí trẻ nhỏ là ham cái mới lạ, nhanh chán, mau quên 
thì những hoạt động thực hiện trong một giờ học môn Tiếng Anh cần phải sôi nổi, 
vui nhộn và đa dạng. Giáo viên phải là người hướng dẫn, gợi mở tính sáng tạo 
trong học tập cho học sinh, giúp học sinh vận dụng hiệu quả các kĩ năng vào hoạt 
động giao tiếp. Chính vì vậy, việc tổ chức các hoạt động gây hứng thú trong giờ 
học môn Tiếng Anh là cần thiết và thiết thực.
 2.Thực trạng
 Trong những năm học qua, việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường tiểu 
học Krông Ana luôn nhận được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp cũng như quý 
phụ huynh học sinh. Giáo viên tích cực, chủ động vận dụng các phương pháp dạy 
học mới. Các em học sinh mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động học tập, 
vận dụng nhanh kiến thức vào thực hành. Số lượng, chất lượng học sinh tham gia 
các cuộc thi và đạt giải ở năm học sau cao hơn năm học trước. 
 Phụ huynh học sinh nhận thức được vai trò quan trọng của Tiếng Anh trong 
thời đại mới cho nên động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho các cháu học tập nâng 
cao kiến thức môn Tiếng Anh.
 Bên cạnh những thuận lợi có được thì cũng còn không ít khó khăn trong 
dạy và học Tiếng Anh như: Giáo viên ít tổ chức các hoạt động giải trí lồng ghép 
trong giờ học môn Tiếng Anh; Một số giáo viên còn thiếu kinh nghiệm tổ chức các 
hoạt động dạy học phù hợp với tâm lí học sinh tiểu học, ngại tổ chức trò chơi trong 
giờ học cho nên mỗi giờ học diễn ra nhẹ nhàng, đơn điệu, ít hiệu quả. Những trò 
chơi, bài hát được thiết kế trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 5 còn ít, đơn giản 
và lặp lại nhiều lần nên không gây được hứng thú cho các em học sinh. Tâm lí các 
em học sinh lớp 5 hiếu động nhưng bắt đầu e ngại, các em chưa có phương pháp 
Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 2 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5
nhàng giải thích, sữa lỗi cho các em. Đôi lúc thầy cô có thể giả vờ mình làm sai để 
học sinh phát hiện lỗi sai điều này nghe có vẻ vô lí nhưng rất hiệu quả. Việc làm sẽ 
giúp học sinh khắc phục được tâm lí sợ sai khi phát biểu ý kiến. Giờ học sẽ thành 
công khi giáo viên khuyến khích học sinh mạnh dạn thể hiện được quan điểm của 
cá nhân. 
 Trong mỗi giờ học, ngoài lời khen dành cho học sinh tôi thường sử dụng 
thêm một số hình thức khác để động viên, khích lệ học sinh như: trao phần thưởng 
cho học sinh bằng những đồ dùng học tập bút, thước, tẩy hay cắt những bông hoa 
nhỏ tặng học sinh, phát cho học sinh một cái kẹo nhỏ. Hay tổ chức thi đua học tập 
cho học sinh bằng cách chia lớp thành các đội nhỏ và cộng điểm thưởng cho mỗi 
đội khi các bạn trong đội làm bài tốt. Tất cả những phần thưởng nêu trên tuy nhỏ 
nhưng các em học sinh rất thích và hăng hái học tập vì tâm lí trẻ nhỏ lúc nào cũng 
muốn được tặng quà. 
 Vậy để thực hiện thành công biện pháp động viên, khích lệ học sinh trong 
mỗi giờ học thì giáo viên cần nắm được tâm lí và tình hình học tập của các em học 
sinh từng khối, lớp. Giáo viên hãy là bạn với học sinh, như vậy chúng ta sẽ dễ dàng 
hiểu hơn tâm tư, suy nghĩ của các em, từ đó đưa ra những biện pháp giáo dục học 
sinh có hiệu quả nhất.
 Ví dụ: Khi tôi làm sai một bài tập và học sinh phát hiện ra lỗi sai của cô 
giáo, đầu tiên tôi phải cảm ơn học sinh và nhận lỗi về mình, sau đó nhờ các em giải 
thích xem tôi đã làm sai ở đâu và tôi nên sửa lại như thế nào cho đúng. Việc làm 
này giúp học sinh mạnh dạn hơn khi bày tỏ ý kiến của bản thân và các em hiểu ý 
kiến của chúng cũng được thầy cô tôn trọng, và giờ học sẽ trở nên sôi nổi hơn khi 
các em tự tin trả lời câu hỏi của thầy cô. 
 Ví dụ 2: Qua cuộc thi Hùng biện Tiếng Anh năm học 2018-2019. Khi mới 
nhận được công văn thông báo nội dung và thể lệ cuộc thi của Phòng giáo dục và 
đào tạo, cả tôi và các em học sinh được chọn đi thi đều rất hoang mang, lo lắng và 
áp lực. Nhưng sau khi nói chuỵện với ban giám hiệu nhà trường thì chúng tôi cảm 
thấy thoải mái và tự tin hơn rất nhiều. Thầy hiệu trưởng không chỉ động viên 
chúng tôi cố gắng hoàn thành nhiệm vụ mà còn thường xuyên quan tâm, khen ngợi 
các em học sinh. Sự quan tâm nhiệt tình của thầy là động lực để các em tham gia 
cuộc thi với thành tích cao: em Nguyễn Thị Cẩm Vân đạt giải nhất hùng biện 
Tiếng Anh cấp huyện, giải nhì toàn đoàn hùng biện Tiếng Anh cấp tỉnh
Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 4 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5
Fantastic! Thật là không tưởng
Beautiful! Breathtaking! Đẹp quá!!
Excellent speech! I really enjoyed it! Một bài thuyết trình tuyệt vời! Cô thực sự 
thích nó!
What a marvelous memory you’ve got! Bạn thật là có một trí nhớ tuyệt vời.
What a smart answer! Thật là một câu trả lời thông minh!
I really must express my admiration for your performance. Cô thực sự ước ao có 
được tài năng biểu diễn như em.
You deserve the highest praise. Bạn xứng đáng nhận lời khen ngợi tốt nhất.
You have good taste! Bạn thật có con mắt thẩm mỹ!
You are quite good with your hands. Bạn thật khéo tay.
You are qualified person. Em đúng là người có năng lực.
She is so prospective. Cô ấy đầy triển vọng.
You are really a genius. Bạn đúng là thiên tài.
She is very good with languages. Cô ấy rất giỏi ngoại ngữ.
You have a very thoughtful mind. Em suy nghĩ thật chu đáo.
You are so careful. Bạn cẩn thận quá!
You’re looking very smart today! – Bạn trông rất đẹp (sang trọng) hôm nay!
You are excellent! Bạn thật tuyệt vời
You are very good! Em giỏi quá
I am really proud of you. Cô thật tự hào về em.
You are always beautiful em lúc nào cũng đẹp
I like your voice very much. Cô rất thích giọng nói của em
 Biện pháp 2: Tổ chức các hoạt động học tập gây hứng thú cho học sinh 
trong mỗi giờ học như: trò chơi, âm nhạc, xem phim, đóng kịch
 Mỗi một môn học có một phương pháp giảng dạy khác nhau, mỗi một giáo 
viên có cách thức giảng bài khác nhau nhưng tất cả đều mong muốn có một tiết 
dạy hứng thú, học sinh hiểu bài và nhớ bài lâu. Đối với môn Tiếng Anh cũng vậy, 
giờ học càng sôi nổi bao nhiêu thì học sinh sẽ mạnh dạn thực hành giao tiếp bấy 
nhiêu cho nên giáo viên nên linh hoạt tổ chức các hoạt động học tập vui nhộn và có 
tính đồng đội để học sinh tham gia như: các trò chơi, bài hát, đóng kịch, xem 
phim.Sau đây tôi mạnh dạn trình bày một số hoạt động mà tôi thường tổ chức 
cho học sinh trong mỗi giờ học Tiếng Anh.
 Hoạt động 1. Học Tiếng Anh qua trò chơi
 Khi thiết kế các hoạt động cho một bài dạy trên lớp thì ngoài kiến thức trọng 
tâm giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp nội dung bài học. Sau đó giáo viên 
căn cứ vào tình hình thực tế lớp học cũng như đối tượng học sinh, điều kiện thời 
gian trong mỗi tiết học để sắp xếp hợp lí các hoạt động dạy học, hoạt động trò chơi 
có thể được tổ chức ở giai đoạn giới thiệu bài mới, kiểm tra bài cũ, sau khi giới 
thiệu từ vựng hay phần củng cố của bài học. Trò chơi được chuẩn bị cần thể hiện 
rõ ràng mục tiêu về kiến thức, kĩ năng và giáo dục học sinh. Trò chơi phải phù hợp 
với tâm lý, trình độ học sinh lớp 5 và điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường. 
Ngoài những trò chơi quen thuộc như: Bingo, Simon says, Slap the board, tôi đã 
Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 6 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5
 Hình ảnh học sinh đang chơi trò “Slap the board”
 Hoạt động 2. Học tiếng Anh qua bài hát
 Học Tiếng Anh qua các bài hát có nội dung liên quan đến bài học sẽ giúp 
học sinh nhớ lại phần kiến thức đã học, luyện đọc – nói mẫu câu của các bài học. 
Các em sẽ tiếp thu kiến thức một các chủ động, nhẹ nhàng và sẽ nhớ bài rất lâu. 
Các bài hát được sử dụng trong tiết dạy sẽ củng cố lại cả hai mặt ý nghĩa cũng như 
hình thức của từ, nắm chắc các đặc điểm từng mẫu câu, giúp các em dễ thuộc bài 
hơn. Ngoài ra, các bài hát nhỏ này còn được sử dụng để giải trí nhằm tạo sự vui 
tươi, hưng phấn học tập cho các em trong mỗi giờ học, đặc biệt là những tiết học 
về từ vựng, trọng âm, ngữ điệu của câu, và một số điểm ngữ pháp tiếng Anh. Qua 
đó, bồi dưỡng tâm hồn trong sáng, yêu thích cái đẹp của văn hoá ngôn ngữ nước 
ngoài nói chung và cái hay của môn học Tiếng Anh nói riêng, giúp các em hình 
thành và phát triển nhân cách lẫn các kĩ năng toàn diện hơn.
 Để thực hiện tốt hoạt động này trên lớp, tôi thường soạn ra những bài hát 
ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước để 
dạy cho các em. Đặc biệt là các bài chant, giai điệu của những bài chant trong sách 
giáo khoa thường rất nhanh, gây khó khăn cho học sinh khi luyện đọc và nhớ nội 
dung. Cho nên tôi mạnh dạn khuyến khích học sinh chuyển những bài chant thành 
bài hát theo giai điệu của những bài hát thiếu nhi Việt Nam và nước ngoài. Tôi 
định hướng cho học sinh thêm câu, từ sao cho phù hợp với giai điệu của bài hát 
được chọn. Tôi nhận thấy các em rất hào hứng với hoạt động này, nhiều học sinh 
rất có năng khiếu sáng tác âm nhạc.
Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 8 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5
 Hình ảnh học sinh nghe nhạc và thể hiện hoạt động
 +Kết hợp một vài động tác hay điệu bộ phù hợp trong lúc hát; Hát kết hợp 
chơi như “Hát thi”. Hay nghe nhạc và làm theo các cử chỉ theo yêu cầu, hoạt động 
này thích hợp cho phần Warm up trước khi vào bài.Ví dụ như bài A ram sam sam, 
baby shark,
 +Hướng dẫn học sinh tự tìm những bài hát thiếu nhi hay trên mạng, nghe và 
tập hát theo. Đặc biệt là nghe những bài hát có cùng chủ đề với bài mình vừa học 
xong nhằm giúp các em nhớ bài lâu hơn. Đây là điều thuận lợi trong điều kiện 
công nghệ thông tin hiện nay, hơn nữa là cơ hội để các em vận dụng thực hành có 
hiệu quả môn Tin học. 
 Ví dụ 2: Sau khi học xong Unit 18: What will the weather be like tomorrow? 
–Lesson 2: Tôi cho các em nghe thêm bài hát Seasons song. Sau khi nghe bài hát 
các em sẽ cũng cố lại các từ vựng chỉ mùa, đặc điểm về thời tiết trong mỗi mùa và 
nhớ bài lâu hơn qua các hình ảnh sinh động trong clip.
Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 10