Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp đổi mới công tác quản lý chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Ninh Đa

 ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN
 • Họ và tên: Trần Thị Kim Cúc
 • Ngày, tháng, năm sinh: 30.12.1975
 • Cơ quan, đơn vị công tác: Trường mầm non Ninh Đa
 • Chức vụ/ chức danh: Phó Hiệu trưởng
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
1. Tên sáng kiến: “Biện pháp đổi mới công tác quản lý chuyên môn nhằm nâng 
cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Ninh Đa"
2. Lĩnh vực áp dụng
2.1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục mầm non
2.2. Mục tiêu
Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển đất nước 
về trước mắt cũng như lâu dài. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng 
đã xác định “cùng với khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc 
sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. 
Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh: “Phát triển 
Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp 
công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, là yếu 
tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”. Hội nghị lần 
thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về "Đổi mới căn bản, toàn diện 
giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều 
kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế"
Mục tiêu của giáo dục là đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới có đủ 
tài, đức, bản lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế 
giới, hình thành những người công dân có ích cho xã hội. Vì vậy, sự nghiệp 
giáo dục không phải của riêng ai mà là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và 
của toàn xã hội. 
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền 
tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, 
giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở 
bậc học tiếp theo. Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm 
giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ 
sở để hình thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bị 
những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học một cách tốt nhất. Như 
Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo 
dục tốt”. 
Là một phó Hiệu trưởng, tôi luôn quan niệm rằng: để nhà trường thực sự nhà 
trường có chất lượng thu hút được phụ huynh đưa con đến trường thì vấn đề trình, mặt khác chỉ đạo tổ chức thực hiện tất cả các hoạt động giáo dục trong nhà 
trường, điều kiện cơ sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin, công tác đào tạo, 
bồi dưỡng... tức là triển khai đồng bộ các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất 
lượng và hiệu quả chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non.
4. Thực trạng: 
4.1.Thuận lợi
Năm học 2019 -2020 tôi được Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ quản lý công tác 
giáo dục tại trường mầm non Ninh Đa. Trong năm học này cũng như nhiều năm 
qua, tôi luôn đón nhận được sự quan tâm sâu sắc của phòng Giáo dục và Đào tạo 
Thị xã Ninh Hòa; sự quan tâm lãnh đạo của Đảng uỷ, UBND Phường Ninh Đa, 
Hiệu trưởng nhà trường và sự giúp đỡ nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể. Các 
bậc phụ huynh luôn quan tâm phối hợp, ủng hộ, tin tưởng và chăm lo cho giáo 
dục con em của mình. Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên với sự đoàn kết, cố 
gắng phấn đấu, nổ lực đã thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ. Đội ngũ 
giáo viên ngày càng được chuẩn hoá về mặt đào tạo, tỉ lệ giáo viên đạt trình độ 
chuẩn ngày càng cao (Theo bảng khảo sát về trình độ đào tạo giáo viên)
* Về trình độ đào tạo giáo viên: (tháng 9/2019)
 Tổng số Hệ đào tạo
 Năm học
 giáo viên Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng Đại học
 2015-2016 13 0 2 4 7
 2017-2018 13 0 1 3 9
 2019-2020 13 0 0 4 9
4.2. Khó khăn
Đa số các cha mẹ học sinh ở đây sống chủ yếu bằng nghề nông, buôn bán nhỏ lẻ 
và lao động tự do, không ổn định, một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến 
việc phối hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ.
Trường mầm non Ninh Đa có 9 lớp nhưng có đến 6 điểm trường, khó khăn 
trong việc quản lý chỉ đạo chung của Ban giám hiệu. Cơ sở vật chất nhà trường 
có nhiều điểm lẻ nên đầu tư còn dàn trải.
Đội ngũ giáo viên có 13 người, chất lượng không đồng đều. Giáo viên phần đa 
mới ra trường một vài năm nên kinh nghiệm đứng lớp chưa nhiều, tác phong lên 
lớp còn rụt rè, e ngại và chưa thực sự chú trọng đến việc thay đổi phương pháp 
cũng như hình thức lên lớp. Một số giáo viên có năng lực nhưng lười tư duy, ít 
sáng tạo nên các hoạt động diễn ra còn khô khan chưa lôi cuốn trẻ vào các giờ cường dự giờ thăm lớp, kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất 
lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Thực hiện chương trình Giáo dục mầm non theo quy định của Bộ GD&ĐT dưới 
sự chỉ đạo trực tiếp của Sở GD&ĐT Khánh Hoà và phòng GD&ĐT Thị xã Ninh 
Hòa. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tài chính; duy trì kết quả đạt 
được trong phong trào xây dựng “Trường học thân thiện- học sinh tích cực”, 
phong trào thi đua “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học, tự sáng 
tạo”.
Trao trách nhiệm, chia sẻ quyền tự chủ
Là một phó Hiệu trưởng quản lý công tác chuyên môn nhà trường, tôi cần quy 
trách nhiệm và quyền tự chủ quản lý cho các Tổ chuyên môn trong nhà trường 
tham gia vào các hoạt động liên quan đến hoạt động quản lý chuyên môn của giáo 
viên trong tổ. Theo thời gian, Phó Hiệu trưởng sẽ giảm dần vai trò hướng dẫn và 
mang lại cơ hội cho các thành viên khác phát huy tinh thần trách nhiệm và năng 
lực của mình. Như vậy, đổi mới quản lý giáo dục không chỉ đổi mới cách làm mà 
còn đổi mới từ công tác quản lý Tổ. Sự phân cấp rất cần được thể hiện trong nhà 
trường, đặc biệt là nâng cao vai trò của tổ trưởng chuyên môn, làm sao cho tổ 
trưởng chuyên môn cũng thực hiện công tác quản lý tổ với đầy đủ các chức năng 
quản lý.
Trong quản lý chuyên môn cần tránh đi sâu vào công tác hành chính, sự vụ, càng 
không nhằm quản lý con người mà quan trọng là quản lý chuyên môn, quản lý 
công việc, quản lý kế hoạch (của chuyên môn, của Tổ). Chỉ có quản lý công việc 
thì người làm việc mới tự chủ, sáng tạo và mang lại hiệu quả thực sự, còn quản 
lý con người thì họ sẽ làm việc chỉ với mục đích đối phó.
* Biện pháp 2. Phối hợp thực hiện tốt công tác thi đua- khen thưởng
Phối hợp cùng Hiệu trưởng và Công đoàn, thực hiện tốt công tác thi đua- khen 
thưởng, đảm bảo tính khoa học, công bằng, khách quan, công khai từ khâu xây 
dựng các tiêu chí, triển khai thực hiện đến việc kiểm tra đánh giá giáo viên, nhân 
viên. Kiên quyết khắc phục bệnh thành tích, hình thức. Gắn liền việc khen và 
thưởng một cách hợp lý và xứng đáng, sao cho phong trào thi đua thực sự trở 
thành động lực mạnh mẽ thúc đẩy mọi người đoàn kết, cùng nhau phấn đấu hoàn 
thành tốt nhiệm vụ.
Thường xuyên duy trì và tham gia các phong trào thi đua theo hướng dẫn của 
ngành trường, của ngành. Ngoài ra, tôi còn phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu 
nhà trường có kế hoạch tổ chức hội giảng, đăng ký tiết dạy tốt chào mừng các 
ngày lễ lớn trong năm như: ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Quốc tế phụ nữ 
8/3, ngày thành lập đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3Qua các đợt 
thi đua đó đều có tổng kết rút kinh nghiệm và khen thưởng kịp thời những giáo 
viên, nhân viên có thành tích tốt. 
* Biện pháp 3. Cải tiến hội họp chuyên môn giảng dạy có thể tham dự và học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau, mặt khác sẽ khắc 
phục tâm lý e ngại của các giáo viên khi bị dự giờ vì tất cả các giáoviên đều 
được dự giờ. Đánh giá thao giảng, dự giờ là nội dung quan trọng nhất nên cần 
trao đổi thẳng thắn, chân tình, cởi mở, trên tinh thần giúp giáo viên “ham học 
hỏi, cầu tiến bộ”, không nên “chỉ trích”, “bới móc” các khuyết điểm mang tính 
vùi dập ý chí, tinh thần của giáo viên. Qua mỗi đợt thao giảng, tôi tổ chức cho 
giáo viên toàn trường cùng đánh giá, sơ kết, tổng kết và rút kinh nghiệm công 
tác thao giảng, dự giờ. Qua đánh giá, mọi người có thể rút kinh nghiệm để các 
buổi thao giảng, dự giờ sau sẽ được tổ chức tốt hơn và sẽ có cái nhìn tổng quan 
về công tác này trên mọi phương diện, chất lượng dạy của giáo viên và ý thức 
học tập của các cháu từ đó có những biện pháp chấn chỉnh, khen thưởng đối với 
từng giáo viên và các cháu.
Tôi đặc biệt chú trọng các tiết dự giờ hội giảng, chuyên đề có sử dụng
công nghệ thông tin, giúp giáo viên củng cố kiến thức các bước lên lớp ở mỗi 
hoạt động học tập kinh nghiệm sư phạm, tri thức, phương pháp, phong thái sư 
phạm, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy học của mình mỗi ngày một vững vàng 
về kiến thức, nhuần nhuyễn về phương pháp. Sau khi dự giờ hội giảng, tôi cũng 
tổ chức đánh giá những ưu điểm, những tồn tại trong hoạt động chuyên môn của 
một đợt hội giảng nhắm thúc đẩy sự sáng tạo, sự đột phá, sự đổi mới trong việc 
linh hoạt sử dụng các phương pháp dạy học. Khích lệ được những giáo viên có 
nhiều cố gắng trong chuyên môn, từ đó tạo nên phong trào thi đua dạy tốt học 
tốt. Tổ chức tốt việc thao giảng, dự giờ cũng là một bước quan trọng cho
giáo viên sau này tham gia các cuộc thi giáo viên giỏi, bởi đó là hoạt động thiết
thực, giúp giáo viên mạnh dạn trước mọi người. giúp giáo viên trao dồi kỹ
năng tổ chức điều hành và trình bày trước đông người.
Phối hợp nhà trường tổ chức tốt các hội thi của giáo viên: “Thi giáo viên dạy 
giỏi” Thi làm đồ dung dạy học, đồ chơi tự tạoCác hội thi của trẻ: Thi bé khỏe 
bé ngoan; Thi vẽ tranh; Hội khỏe măng non  Việc tổ chức hội thi, thao giảng, 
đăng ký tiết dạy tốt cho giáo viên là một hình thức có tác dụng rất lớn cho việc 
nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo cơ hội để giáo viên 
được học tập, trao đổi kinh nghiệm. Khi tham gia hội thi, thao giảng..., đòi hỏi 
giáo viên phải đầu tư công sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm ra 
hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút sự hứng thú của trẻ vào 
tiết dạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm các phương tiện, đồ 
dùng, đồ chơi phục vụ, hỗ trợ trong tiết học; đây là một biện pháp rất hữu hiệu 
giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng và học tập lẫn nhau...
* Bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức cho giáo viên tham quan học tập, dự 
giờ học hỏi kinh nghiệm qua sinh hoạt chuyên môn cụm do Thị xã tổ chức. 
Phối hợp nhà trường, tạo điều kiện cho cho giáo viên tham gia giao lưu sinh 
hoạt chuyên môn cụm, nhằm giúp các cô học tập kinh nghiệm các trường bạn về 
tạo môi trường trang trí trong và ngoài lớp học, cách làm một số đồ dùng dạy một cách cụ thể, chi tiết và trình bày giải thích để Hiệu trưởng duyệt, bên cạnh 
đó cũng cần phối hợp với các bộ phận trong nhà trường, chính quyền địa 
phương, các ban ngành đoàn thể, đặc biệt là cha mẹ các cháu hiểu được từng nội 
dung yêu cầu trong nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường để từ đó có 
sự đồng thuận và ủng hộ tích cực; cụ thể nếu cơ sở vật chất và trang thiết bị 
được đầu tư sửa chữa, bổ sung kịp thời tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện 
nhiệm vụ thì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn.
Nâng cao công tác tuyên truyền trong phụ huynh và cộng đồng hiểu rõ chủ 
trương đổi mới giáo dục của nhà trường, giúp phụ huynh hiểu được tầm quan 
trọng của công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là 
rất cần thiết, điều này đòi hỏi mỗi cán bộ như tôi và giáo viên trong nhà trường 
phải tích cực, tăng cường công tác tuyên truyền những kiến thức nuôi dạy trẻ 
theo khoa học, các chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến giáo dục 
mầm nonđến toàn thể phụ huynh và cộng đồng, tuyên truyền để họ hiểu được 
trẻ ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt 
hơn so với trẻ lớn, từ đó họ sẽ phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ.
Phối hợp với nhà trường và các Tổ chuyên môn, bộ phận y tế của trường, lập kế 
hoạch tuyên truyền hàng năm, viết bài tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền 
trên thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên truyền của nhà trường, xây dựng 
góc tuyên truyền của các nhóm lớp, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh, 
thông qua các hội thi, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm 
sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ. Nội dung tuyên truyền 
được thay đổi theo từng tháng, từng quý, theo từng sự việc, nhằm giúp cho phụ 
huynh nắm được một số kiến thức giáo dục, phối hợp cùng với nhà trường rèn 
luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, biết yêu thương 
quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn; có thói quen tự phục vụ, có nề nếp trong 
học tập, trong các hoạt động. Từ đó chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ nắm 
vững các kiến thức, kỹ năng, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, hồn nhiên.
Thực hiện phối hợp cùng Bộ phận y tế, cấp dưỡng của trường, hỗ trợ góp ý xây 
dựng thực đơn phong phú, hấp dẫn, nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày giúp 
trẻ khỏe mạnh, phát triển toàn diện và khám sức khỏe định kỳ, cân đo, theo dõi 
đánh giá sức khỏe trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng
Mời phụ huynh tham dự các tiết dạy, các đợt đánh giá trẻ, các hội thi của trẻ 
như: Hội khỏe măng non các cấp. Tham gia tham quan, hội chợ ẩm thực, các 
ngày hội ngày lễ như lễ hội Tết Nguyên Đán Mùa xuânkết hợp việc tuyên 
truyền giáo dục theo từng chủ đề. 
Vận động phụ huynh ủng hộ mang đồ dùng đồ chơi, các loại tranh truyện theo 
chủ điểm, các nguyên vật liệu như: báo, lịch, vỏ chai, vỏ sò, sọ dừa, hộp 
sữa.phục vụ các chủ điểm tổ chức các hoạt động cho trẻ
 • Biện pháp 6. Đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi