Đề cương sáng kiến Biện pháp đổi mới công tác quản lý chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ trong trường Mầm non Ninh Đa

 ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN
 • Họ và tên: Trần Thị Kim Cúc
 • Ngày, tháng, năm sinh: 30.12.1975
 • Cơ quan, đơn vị công tác: Trường mầm non Ninh Đa
 • Chức vụ/ chức danh: Phó Hiệu trưởng
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
 1.Tên sáng kiến: “Biện pháp đổi mới công tác quản lý chuyên môn nhằm nâng cao hiệu 
 quả chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Ninh Đa"
2. Lĩnh vực áp dụng
2.1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục mầm non
2.2. Mục tiêu
 Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển đất nước về trước mắt 
 cũng như lâu dài. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định “cùng với 
 khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, 
 đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã 
 nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc 
 đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, là 
 yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”. Hội nghị lần thứ VIII 
 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về "Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, 
 đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng 
 xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế"
 Mục tiêu của giáo dục là đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới có đủ tài, đức, 
 bản lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới, hình thành 
 những người công dân có ích cho xã hội. Vì vậy, sự nghiệp giáo dục không phải của riêng 
 ai mà là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội.
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu 
 tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường 
 mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Giáo dục mầm 
 non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, 
 đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt 
 Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học một cách tốt nhất. 
 Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.
 Là một phó Hiệu trưởng, tôi luôn quan niệm rằng: để nhà trường thực sự nhà trường có chất 
 lượng thu hút được phụ huynh đưa con đến trường thì vấn đề quan trọng được đặt lên hàng 
 đầu đó là công tác quản lý chuyên môn của Phó Hiệu trưởng. Đây là nhiệm vụ quan trọng 
 và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao; cần phải chú trọng công tác bồi dưỡng 
 chuyên môn cho giáo viên để họ duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong mỗi nhà 
 trường, phải làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo và tuyên truyền cho các bậc phụ huynh 
 và cộng đồng thấy được tầm quan trọng của giáo dục mầm non. Làm thế nào để thực hiện 
 tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non 
 trong thời đại hiện nay. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài nghiên cứu "Biện pháp đổi mới 
 công tác quản lý chuyên nhằm nâng cao hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong 
 trường mầm non Ninh Đa".
2.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
-Đề tài được đưa vào ứng dụng tại trường Mầm non Ninh Đa
-Thời gian: Bắt đầu từ tháng 9/2019 đến tháng 4/2020
 3.Cơ sở pháp lý
3.1. Khái niệm về quản lý
 Quản lý là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm chỉ huy, 2019-2020 13 0 0 4 9
4.2. Khó khăn
 Đa số các cha mẹ học sinh ở đây sống chủ yếu bằng nghề nông, buôn bán nhỏ lẻ và lao 
 động tự do, không ổn định, một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc phối hợp 
 cùng nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ.
 Trường mầm non Ninh Đa có 9 lớp nhưng có đến 6 điểm trường, khó khăn trong việc quản 
 lý chỉ đạo chung của Ban giám hiệu. Cơ sở vật chất nhà trường có nhiều điểm lẻ nên đầu tư 
 còn dàn trải.
 Đội ngũ giáo viên có 13 người, chất lượng không đồng đều. Giáo viên phần đa mới ra 
 trường một vài năm nên kinh nghiệm đứng lớp chưa nhiều, tác phong lên lớp còn rụt rè, e 
 ngại và chưa thực sự chú trọng đến việc thay đổi phương pháp cũng như hình thức lên lớp. 
 Một số giáo viên có năng lực nhưng lười tư duy, ít sáng tạo nên các hoạt động diễn ra còn 
 khô khan chưa lôi cuốn trẻ vào các giờ học. Nhiều giáo viên trẻ đang trong độ tuổi sinh đẻ, 
 nuôi con nhỏ nên đã ảnh hưởng không ít tới chất lượng chung của trường. Số giáo viên có 
 kinh nghiệm và có tâm huyết với nghề thì hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin trong 
 công tác giảng dạy. Số lượng giáo viên giỏi của trường còn thấp. Chưa có giáo viên đạt xuất 
 sắc qua Hội thi GVDG các cấp (Bảng khảo sát trình độ chuyên môn tay nghề giáo viên)
 * Về trình độ chuyên môn tay nghề giáo viên: (tháng 9/2019)
 ĐƯỢC Giáo Giáo Giáo viên Giáo viên Giáo 
 CÔNG viên viên giỏi cấp xuất sắc viên giỏi 
 NHẬN giỏi Xuất Thị xã cấp Thị xã cấp tỉnh
 cấp sắc cấp
 trường trường
 Năm học 6/13 0 2/2 0 0
 2015-2016
 46% 0% 100% 0% 0%
 Năm học 5/13 0 2/2 0 0
 2017-2018
 39% 0% 100% 0% 0%
 Trên thực tế nhà trường nào cũng có những quan tâm đặc biệt cho công tác bồi dưỡng 
 chuyên môn cho giáo viên. Với sự phát triển của xã hội ngày càng cao, yêu cầu về giáo dục 
 luôn đòi hỏi theo từng nấc nhất định, vì thế công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 
 không thể tự hài lòng với kết quả đã đạt được, mà luôn phải không ngừng đổi mới và phát 
 triển. Với một trường chất lượng chuyên môn còn thấp thì việc đổi mới công tác quản ký, bồi 
 dưỡng chuyên môn cho giáo viên để có thêm nhiều giáo viên dạy giỏi, chất lượng giáo dục 
 ngày càng cao là vấn đề rất cần thiết.
5. Mô tả sáng kiến:
5.1. Về nội dung của sáng kiến:
 * Biện pháp 1: Tăng cường chức năng quản lý chuyên môn
 Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị, mọi hoạt động chuyên môn trong nhà trường 
 đều được đưa ra cho các Tổ chuyên môn và giáo viên bàn bạc trong các cuộc họp để cùng 
 thống nhất thực hiện. Tăng cường công tác tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và điều 
 hành công việc.
 Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn: 100% cán bộ giáo viên thực hiện đúng Bản thân tôi phối hợp cùng nhà trường, có kế hoạch kiểm tra đánh giá, phân loại năng lực 
của đội ngũ giáo viên trong nhà trường, lấy đó để làm căn cứ dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng 
cao trình độ cho giáo viên, nhân viên. Đưa ra những biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động 
viên để họ hoàn thành tốt công việc được giao.
Nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường để có 
những biện pháp tác động, giúp đỡ, động viên kịp thời.
Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong các Tổ chuyên môn đúng việc, đúng năng lực, 
sở trường và đúng quy định để
tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy khả năng của bản thân.
Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
Chú trọng công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Tham mưu Hiệu trưởng, các tổ 
chức Công Đoàn, Đoàn thanh niên trong trường tổ chức các lớp bồi dưỡng chính trị hè cho 
100% CB-GV-NV; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; tổ chức các 
chuyên đề vào các đợt sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục 
trẻ; xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ giáo viên trong năm 
học 2019-2020.
Tăng cường nâng cao bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, trình độ chính trị cho bản thân và tạo 
điều kiện thuận lợi về mặt thời gian, động viên khuyến khích về tình thần cho giáo viên 
tham gia học lớp lý luận chính trị cũng như các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ do 
các cấp tổ chức.
Ngoài ra, tôi còn phối hợp cùng với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức mở các buổi bồi 
dưỡng chuyên đề tại trường một cách có hiệu quả để giáo viên tham gia học tập nâng cao 
trình độ chuyên môn. Quán triệt, nâng cao nhận thức cho các giáo viên về ý nghĩa tầm quan 
trọng của hoạt động thao giảng, dự giờ; cũng như mục đích, yêu cầu cần đạt được thông qua 
hoạt động này. Yêu cầu các Tổ chuyên môn cho giáo viên thảo luận và đăng ký các tiết thao 
giảng theo từng đợt cho tất cả giáo viên trong Tổ. Đây là cơ hội để tất cả giáo viên tham gia 
giảng dạy có thể tham dự và học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau, mặt khác sẽ khắc phục tâm lý 
e ngại của các giáo viên khi bị dự giờ vì tất cả các giáoviên đều được dự giờ. Đánh giá thao 
giảng, dự giờ là nội dung quan trọng nhất nên cần trao đổi thẳng thắn, chân tình, cởi mở, trên 
tinh thần giúp giáo viên “ham học hỏi, cầu tiến bộ”, không nên “chỉ trích”, “bới móc” các 
khuyết điểm mang tính vùi dập ý chí, tinh thần của giáo viên. Qua mỗi đợt thao giảng, tôi tổ 
chức cho giáo viên toàn trường cùng đánh giá, sơ kết, tổng kết và rút kinh nghiệm công tác 
thao giảng, dự giờ. Qua đánh giá, mọi người có thể rút kinh nghiệm để các buổi thao giảng, 
dự giờ sau sẽ được tổ chức tốt hơn và sẽ có cái nhìn tổng quan về công tác này trên mọi 
phương diện, chất lượng dạy của giáo viên và ý thức học tập của các cháu từ đó có những 
biện pháp chấn chỉnh, khen thưởng đối với từng giáo viên và các cháu.
Tôi đặc biệt chú trọng các tiết dự giờ hội giảng, chuyên đề có sử dụng
công nghệ thông tin, giúp giáo viên củng cố kiến thức các bước lên lớp ở mỗi hoạt động học 
tập kinh nghiệm sư phạm, tri thức, phương pháp, phong thái sư phạm, từ đó điều chỉnh hoạt 
động dạy học của mình mỗi ngày một vững vàng về kiến thức, nhuần nhuyễn về phương 
pháp. Sau khi dự giờ hội giảng, tôi cũng tổ chức đánh giá những ưu điểm, những tồn tại 
trong hoạt động chuyên môn của một đợt hội giảng nhắm thúc đẩy sự sáng tạo, sự đột phá, 
sự đổi mới trong việc linh hoạt sử dụng các phương pháp dạy học. Khích lệ được những giáo 
viên có nhiều cố gắng trong chuyên môn, từ đó tạo nên phong trào thi đua dạy tốt học tốt. Tổ 
chức tốt việc thao giảng, dự giờ cũng là một bước quan trọng cho
giáo viên sau này tham gia các cuộc thi giáo viên giỏi, bởi 
đó là hoạt động thiết thực, giúp giáo viên mạnh dạn trước 
mọi người. giúp giáo viên trao dồi kỹ năng tổ chức điều 
hành và trình bày trước đông người. trong nhà trường, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, đặc biệt là cha mẹ các 
cháu hiểu được từng nội dung yêu cầu trong nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường 
để từ đó có sự đồng thuận và ủng hộ tích cực; cụ thể nếu cơ sở vật chất và trang thiết bị được 
đầu tư sửa chữa, bổ sung kịp thời tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện nhiệm vụ thì chất 
lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn.
Nâng cao công tác tuyên truyền trong phụ huynh và cộng đồng hiểu rõ chủ trương đổi mới 
giáo dục của nhà trường, giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của công tác chăm sóc, 
nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là rất cần thiết, điều này đòi hỏi mỗi cán bộ 
như tôi và giáo viên trong nhà trường phải tích cực, tăng cường công tác tuyên truyền những 
kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học, các chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến 
giáo dục mầm nonđến toàn thể phụ huynh và cộng đồng, tuyên truyền để họ hiểu được trẻ 
ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với trẻ 
lớn, từ đó họ sẽ phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ.
Phối hợp với nhà trường và các Tổ chuyên môn, bộ phận y tế của trường, lập kế hoạch tuyên 
truyền hàng năm, viết bài tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền trên thông tin đại chúng, 
xây dựng bảng tuyên truyền của nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền của các nhóm lớp, 
tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh, thông qua các hội thi, yêu cầu giáo viên thường 
xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ. Nội 
dung tuyên truyền được thay đổi theo từng tháng, từng quý, theo từng sự việc, nhằm giúp 
cho phụ huynh nắm được một số kiến thức giáo dục, phối hợp cùng với nhà trường rèn luyện 
cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố 
mẹ, người lớn; có thói quen tự phục vụ, có nề nếp trong học tập, trong các hoạt động. Từ đó 
chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ nắm vững các kiến thức, kỹ năng, nhanh nhẹn, mạnh 
dạn, tự tin, hồn nhiên.
Thực hiện phối hợp cùng Bộ phận y tế, cấp dưỡng của trường, hỗ trợ góp ý xây dựng thực 
đơn phong phú, hấp dẫn, nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày giúp trẻ khỏe mạnh, phát 
triển toàn diện và khám sức khỏe định kỳ, cân đo, theo dõi đánh giá sức khỏe trẻ bằng biểu 
đồ tăng trưởng
Mời phụ huynh tham dự các tiết dạy, các đợt đánh giá trẻ, các hội thi của trẻ như: Hội khỏe 
măng non các cấp. Tham gia tham quan, hội chợ ẩm thực, các ngày hội ngày lễ như lễ hội 
Tết Nguyên Đán Mùa xuânkết hợp việc tuyên truyền giáo dục theo từng chủ đề.
Vận động phụ huynh ủng hộ mang đồ dùng đồ chơi, các loại tranh truyện theo chủ điểm, 
các nguyên vật liệu như: báo, lịch, vỏ chai, vỏ sò, sọ dừa, hộp sữa.phục vụ các chủ 
điểm tổ chức các hoạt động cho trẻ
 • Biện pháp 6. Đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi
Việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi các cấp là một trong
những hoạt động chuyên môn thiết thực, ý nghĩa và có tầm quan 
trọng đặc biệt. Đó là một hoạt động trí tuệ quyết định chất lượng 
đội ngũ giáo viên và chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường. 
Qua mỗi lần tham gia thi, mỗi giáo viên
được rất nhiều cơ hội học hỏi. Học hỏi từ đồng nghiệp trong trường, học hỏi giáo viên trường 
bạn, học hỏi từ ban giám khảo. Thế nhưng không phải ai ai cũng nhìn thấy điều tích cực trên, 
nhiều giáo viên luôn tìm cách từ chối tham gia thi. Họ ngại phải bỏ công sức ra để tìm tòi, 
xây dựng những hoạt động giáo dục đa dạng, hay, ngại việc phải tổ chức nhiều hoạt động.
Qua tất cả những điều nắm bắt chung như trên, bản thân tôi luôn tìm cách
động viên, nhắc nhở và tìm cho mình những giải pháp, biện pháp trên để giải
quyết vấn đề chuyên môn trên để chuẩn bị bồi dưỡng cho giáo viên tham gia Hội thi dạy giỏi 
cấp Thị xã. Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường được tổ chức mỗi năm
một lần. Vì đây là hoạt động chuyên môn thường niên nên tôi lên kế hoạch sớm hơn mọi